下载后可任意编辑对学前教育的几点思考对学前教育的几点思考 摘 要：学前教育的对象是三至六岁的孩子，在实施的观念上与作法上，往往受到社会风气的影响与客观环境的限制。我现在谈几点看法。 关键词：学前教育；思考 一、 让孩子在欢乐的状态下学习 老师在教育中要先把孩子的情绪调节至欢乐、自信、专注的状态，再让幼儿开始学习。所以作为老师要善于教育、引导孩子的学习，首先就需要知道孩子在什么样的状态下学习最有效。我认为只有让孩子处于欢乐的状态，他们才同意接受老师的引导和建议，把思维和精神集中起来，投入到老师所引导的活动中来，这时他们的学习才是最轻松和有效的。例如：老师组织 4 岁的孩子学英语字母“Mm”，并模仿发音，假如请孩子直接认读，练习发音，他们很快就会表现出不耐心，东张西望，做小动作，小声说话，老师则生气地整顿纪律要求一起认读，结果一节课下来，没有几个人能学会，为什么呢？因为活动的形式单一，孩子们不感兴趣，厌烦、体验不到学习的欢乐，假如老师强制认读，收效甚微。假如我们换一种方式，以游戏的形式，让孩子们喜爱的“小狗”“小猫”“小猪”……动物们都来参加，结果“小猪”没学会，请孩子们轮流当老师来教它，那么孩子会很兴奋地去认读，且会很投入地教“小猪”。在这一游戏过程中孩子们是欢乐的，感兴趣的，学习效果非常好。因为欢乐激发了孩子的最大潜能。从这里我们可以看出，当孩子把接受教育看成是欢乐的生活去享受，就会乐于接受每一次教育。作为老师，我们应创设这样一种环境，让他们在享受中接受教育所带来的欢乐。虽然欢乐教育没有具体的模式和标准，方法和途径也是多样的，但我们首先要通过制造和谐的心理环境和生活环境，让孩子拥有欢乐的心境，在欢乐中成长。 二、 发挥家长教育资源，唤起家长的主人翁意识 现实中很多家长过度偏重于幼儿在园的智育进展和技能的提高，只在乎短期成效的获得，而忽略幼儿个体的长期进展和幼儿教育的系统性，这不仅左右1下载后可任意编辑幼儿老师的教育态度和教育目标的制定实施，更制约了幼儿可持续性的健康进展。 （一） 开展“天天都进步，争做文明好儿童”活动 指导家长配合幼儿园教育，亲子共同进行文明行为养成活动。要求家长以正面鼓舞的方法指出或是引导幼儿发现自己每天的进步，引导孩子在家庭中完成“在家也是好孩子”的自我評价表，帮助孩子学会了正确地进行自我评价。 （二） 提供经验沟通平台，丰富家长品德教育经验 ...
