下载后可任意编辑小学体育教学中开展“讨论性:小学体育前言：目前，在小学体育教学中存在忽视儿童“讨论性学习”的现象，本文从在小学体育教学中开展讨论性学习的意义和可行性着手，并就如何实施和实施中应该注意的几个问题进行分析和讨论，旨在促进并推动学校体育课改工作的健康进展。 关键词：儿童讨论性学习体育教学途径 一、问题的提出 提到“讨论”，人们往往会联想到科学工作者的那种“讨论”，它需要一定的体育专业知识和讨论能力，是一项专业化的工作。因此，有人会高声质疑：正处在启蒙学习阶段的儿童也能开展“体育课题讨论”吗?让缺乏经验、知识与能力的儿童也来做学问、做“讨论”，这样的课程改革是否有沽名钓誉之嫌?而实际上，所有的这些疑问，都是由于对儿童的讨论性学习中的“讨论”存在着误解所致，即忽视了儿童在讨论性学习中所开展的“讨论性”活动。 事实上，儿童在讨论性学习中的“讨论”并不是从事体育科研工作者的那种“讨论”，而是一种以讨论性的学习方式为主的学习活动。作为一种学习领域，是儿童转变学习方式的一种媒介，儿童在这种学习过程中所开展的“探究”活动，是一种学习活动，而不是真正意义上的科学讨论。体育新课程标准也提出当前改革重要的着眼点是改变学生的学习方式，而“开展讨论性学习”就是以培育学生的创新精神和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的改变。 二、开展"讨论性学习"的意义和可行性 1、让儿童获得亲身参加讨论探究的体验 "讨论性学习"强调儿童通过自主参加一些体育学习活动，获得亲身体验和产生积极情感，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向。产生运用所学知识和技能解决实际问题，并且有所发现、有所发明、甚至有所制造的积极欲望。 ２、提高儿童发现问题和解决问题能力 讨论性学习的过程是围绕着一个需要解决的问题而展开，经过儿童直接参1下载后可任意编辑加讨论，并最终实现问题解决而结束。儿童在讨论性学习过程中，会激活自己各科学习中的知识储存，通过解决实际问题的探究性活动，提高综合应用能力。 3、儿童在讨论过程中学会与别人沟通与合作 在以往的课堂教学情境中，儿童间的沟通与合作缺少充分的机会与条件，讨论性学习提供了一个有利于沟通与合作的良好空间，儿童得以在这个过程中进展乐于合作的团队精神，学会沟通和分享讨论的信息、创意及成果，并在欣赏自己的同时，也学会欣赏别人 4、儿童养成科学态度，增强对社会...
