下载后可任意编辑小学四年级语文阅读教学探究小学四年级语文阅读教学探究 摘 要：本文从以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习;激发学生学习兴趣，促进学生语文阅读的自主学习;指导学生语文阅读，促进学生语文阅读的自主学习;重视学生课文朗读，促进学生语文阅读的自主学习;读写结合，促进学生语文阅读的自主学习五个方面进行探讨。 关键词：四年级语文;阅读教学;自主学习 阅读教学是小学语文教学的中心环节，培育阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。在老师的启发引导下促进学生的自主学习。提高学生语文阅读的自主学习是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多老师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到老师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生自主学习的发挥。作为一名四年级语文老师，笔者认为应从以下几个方面入手。 一、以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习 在语文阅读教学中，基本的对话就是老师与学生的对话，学生与学生的对话，但是老师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们老师。老师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培育学生语文阅读的自主学习能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培育学生的制造力，必须要形成进展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为制造性活动从本质上讲就是与众不同，有制造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生语文阅读的主体地位，让学生以主人翁的态度进行语文阅读学习，促进学生语文阅读的自主学习。 二、激发学生学习兴趣，促进学生语文阅读的自主学习 兴趣是最好的老师，有了阅读的兴趣，学生才能变被动为主动，自觉地投1下载后可任意编辑入到书的海洋中去遨游。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但兴趣的培育非一日之功，需要老师耐心地加以引导和培育。一般说来，学生对语文阅读的学习目的是能够明确的，问题是小学生的自制力较差，老师进行阅读目的教育时，学生就“热”一下，过一段时间，又“冷”了，这时需要老师注意适时调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没...
