下载后可任意编辑小学思想品德课心理健康教育探究 ［摘要］ 随着时代的进展，各所学校都开始认识到了小学思想品德这门课的重要性 。小学生的身心进展还处于基础阶段，老师要看到每个学生身上的闪光点，合理地制定课堂的有效引导策略，在思想品德课堂中加入心理健康教育内容，循序渐进地让学生对生活中事物的分析和方向的推断更具有理性逻辑和活化性的思维。 ［关键词］ 小学；思想品德；心理健康；教育 融入了心理健康教育的小学思想品德课程，不仅贴近学生的身心进展规律 ，还能让学生把在课堂中学习到的思想政治内容和自己的生活实际有机地结合起来，培育学生乐观的生活态度和学习的积极性。作为老师，我们一定要根据当前的时代潮流和新颖的教学元素为学生选择学习素材。这里我们就从三个方面出发来分析在小学思想品德课程中加入心理健康教育的教学策略和模式。 一、注重心理健康的核心概念，丰富思想品德课堂教学内容 为了帮助学生养成良好的行为习惯，我们一定要重视心理健康的核心概念 ，通过学生喜爱的方式，丰富思想品德课堂的教学内容。比如：可以在课堂上给学生播放一些关于法律和德育的教育片，吸引学生的注意。《x 纪实》《变形记》《法律与人生》《天网》等都是很有价值的节目。学生能从中看到自己的生活，并从自身的角度出发来认识自己，做好自己该做的事情。在给学生播放这些教育视频时，老师一定要多和学生互动。可以向学生提出问题：“本期的节目告诉了我们什么道理？”“小学生在日常生活中应当遵循哪些行为准则？”“当我们遇到困难或者挫折时应该怎么办？”“在帮助别人时我们能收获什么？”这些都是很有价值的课堂提问，可以有效地调动学生的学习积极性，让每个学生都能参加到课堂活动中，体会思想道德的价值，实现自我升华。对学生的坏习惯，老师也要严格地要求他们改正。比如随地乱扔垃圾、不使用文明用语、欺负同学、违反校纪校规等行为，这些都严重阻碍着小学生身心的健1下载后可任意编辑康进展，老师一定要引导学生改正。 二、强化心理健康的教学模式，培育学生思想道德意识 为了能更好地体现自由性、活化性的思想品德课堂特点，老师一定要多和学生沟通，从生活化和实际化的角度强化心理健康的教学模式，配合一定的教学活动来丰富学生的思维。比如：让学生分小组沟通自己做过的好人好事，或者成立助人小组，定期地开展助人为乐的活动，让学生体会“赠人玫瑰，手留余香”的欢乐。老师通过这样的教学方法，能...
