下载后可任意编辑小学数学课堂培育小学生核心素养的方法探讨小学数学课堂培育小学生核心素养的方法探讨 【摘要】核心素养是小学生应当具备的能力与品行，于小学数学课堂中培育学生核心素养，有利于小学生更好的适应社会进展，实现人生价值。为此，本文联系实际，就小学数学课堂中如何培育小学生核心素养展开探究，希望能为相关教学工作的开展带来些许帮助。 【关键词】小学数学;核心素养;培育策略 自教育部于 20XX 年提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，人民对于核心素养的关注度不断提高，如何在日常教学中培育小学生核心素养，是每位任课老师不断探究与讨论的课题。下面立足核心素养视角，就如何有效开展小学数学教学做具体分析。 1 转变教学观念，尊重学生主体地位 首先，小学生核心素养的生成需要老师的培育与学生的努力，需要小学生积极主动参加到日常教学活动中，并通过自己的思考与探究获得知识与技能，获得丰富的情感体验。因此，新课改背景下，小学数学老师不能再一味押着学生学习，而是要给学生一定的空间与时间让学生自己思考、自己学习，老师要实行相应方法手段调动学生主观能动性，让学生能做到有效的独立自主学习。具体而言，在日常教学中，老师需真正尊重学生的主体地位，并策略性的淡化自己的作用，适当减少自己的讲解与灌输，让学生自己在问题的指导下独立思考、合作探究，以此达到锻炼学生综合学习能力，培育学生正确学习态度与观念的教学目的。具体如，在引导学生学习“认识角”这部分内容时，老师先利用多媒体为学生展示一些与角有关的图片，如街道上的转弯指示牌，商场的入口指示牌、限速警示牌等等，利用这些生活中常见的事物激发学生兴趣，引导学生在生活中找“角”，之后向学生抛出问题，让学生从找出图片中的角并指导学生进行比较，使用引导性的话语，如“你从这些图形中有何收获？”“还有别的不同见解吗？”通过这样的提问调动学生学习欲望，激发学生思维，引导学生积极思考、主动探究，让学生的核心素养在潜移默化中生成。 1下载后可任意编辑 2 创新课堂教学模式，培育学生综合素养能力 长久以来，我国的教育体制、教学模式都比较注重理论知识的讲解与灌输，但不注重实践。如当前的小学课堂体系中，就缺少实践类课程。在这样的教学模式下，学生会缺乏应用书本知识解决现实问题的能力，即无法将理论性资源转换为实际的生产力、制造力，转换成实际资产，那么学生的学习目的也就达...
