下载后可任意编辑小学歌唱教学优质课竞赛磨课的经历与启示小学歌唱教学优质课竞赛磨课的经历与启示 一、案例描述 片段一： 上课铃一响，学生伴随着《寂静山林》的音乐声，在我创设的山谷美景中开始了今日的音乐之旅。 “同学们，在这个漂亮的山谷里都会出现些什么声响呢？”（鸟儿的叫声） “你能说说小鸟是怎么叫的吗？” 教室里一片寂静。我想，难道学生没听清楚我的问题。我提高分贝放慢速度又说了一遍： “你见到过的小鸟是怎么叫的呢？” 学生一脸茫然，教室里还是寂静的可怕。我开始有点心慌，原本放松的心突然间揪了起来，但又强装镇定地问了一遍： “谁能说说小鸟是怎么叫的？” 这时有些学生开始“蠢蠢欲动”，想举手但似乎又怕说错让人笑话。我马上对这些“心中的救星”送去一个信任的微笑。在我的鼓舞下，终于一双小手脱颖而出，我三步并两步地闪到他旁边向他发出邀请。眼见着他站起身，一双圆鼓鼓的大眼睛盯着我的脸，然后伸出小手抓了抓头皮，嘴里嘟喃着： “那个……那个……好像是……嗯……嗯……” 那么多双期待的眼睛看着他，也许是太紧张了吧！我赶紧说： “别急，慢慢说！” 他伸出小手继续抓了抓头皮，然后不好意思地说： “嗯，嗯，老师，我忘了。” 教室里顿时喧闹起来，有的哄堂大笑，有的趁机说悄悄话，有的……我原本的设计意图是想通过让学生回忆在日常生活中见到的鸟儿歌唱从而引出歌曲的难点，难道大自然中这点声响能够让这群小精灵这么素手无策！我极力地控1下载后可任意编辑制住内心的慌乱，尽可能平和地说： “那请同学们边听边观察鸟儿是怎么歌唱的？” 在万般无奈下，我只好通过自己的范唱把旋律清楚地呈现出来，待休止符、气息问题、顿音唱法都一一解决后，我根据预先的设计在原旋律的基础上加入了青蛙的声响，然后来了一次鸟娃二重唱。课在我的努力下生硬地进行着！ 片段二： “山谷里，鸟儿在歌唱，青蛙在歌唱，假如你用心倾听，还可能会听到什么声响呢？”（泉水的叮咚声） “那么泉水的叮咚声在力度上会有一些什么特点呢？” “时高时低，时强时弱。” “让我们来唱唱这动听的泉水声。” 课根据我的预设顺利地进行着，正当我有点沾沾自喜时，问题又来了。 “山谷里，鸟叫声、蛙鸣声、泉水叮咚声交织成了一首美妙的乐曲，请一、二大组来扮演鸟叫声，三四大组扮演蛙鸣声，老师来当泉水叮咚声！” “听，什么在唱”…… 全场鸦雀无声。从他们的眼神中我看出了犹豫以及内心的无助。...
