小学生课外阅读的现状与思考VIP专享

下载后可任意编辑小学生课外阅读的现状与思考小学生课外阅读的现状与思考 出于对小学生课外阅读与学生健康成长的职业责任感，我们课题组老师对我校部分学生的课外阅读情况做了一次问卷调查。此项调查，对象选择了我校二至五年级学生 569 人。其中五年级 128 人，四年级 124 人，三年级 178 人，二年级 139 人。男同学 298 人，女同学 271 人，分别占总人数的 52.4％和47.6％。最小的 7 岁(8 人)。右边是问卷所得的基本情况。 在对上述问卷所得的数字及比例加以分析之后，我们作出下列思考： 1、关于小学生课外阅读量的问题。上述调查结果表明，目前小学生的课外阅读就数量而言，处于相当低的水平，这不能不引起我们的忧虑。低水平的突出表现是过半的学生平均每天用于课外阅读的时间少于 1 小时。毋庸置疑，这样低微的阅读量，对于浩如烟海的知识宝库来说，实在是太少了。当然，客观地说，造成小学生课外阅读过低的原因是多方面的，如学生学业负担太重，特别是高年级学生，可供自己支配的时间太少；没有足够的阅读物和相应的阅读条件，有些父母思想观念比较落后，怕小孩看课外书耽误了学习，所以不支持；还有许多家长，为使孩子“琴、棋、书、画”样样通，把孩子的课余时间都用在了各种特长培训班上，孩子根本无暇去翻阅课外读本；老师对学生的课外阅读在认识上也有欠缺，一旦学生的课外阅读影响到作业的完成时，就喝令禁止，让学生钻入题海，这就是学生们在问卷中的回答，老师有时支持有时反对的表现。 2、关于小学生课外阅读的内容问题。调查结果表明，许多小学生该读的书读得不多，不该多读的却读了不少。如调查结果可以看出，小学生阅读相关名著的水平太低，阅读科普知识类书本的情形也不能令人乐观。另一方面，他们虽然对阅读有兴趣，但阅读中出现这样或那样的“歪风”：一部分学生读的是教辅书，如《语文、数学一点通》《同步作文》等；一部分学生常读的是那些没有实际内容和文化价值的卡通漫画；还有一部分学生在课外阅读中，有一种“别人读什么，我也读什么”的“跟风”现象和“跟着兴趣走”的“胡乱读书1下载后可任意编辑现象”。这些“歪风”的形成与缺乏正确的引导有关，也与课外读物价格较高有关。如有的家长认为少儿版《水浒传》等名著，孩子看不懂，坚持不肯买；有的老师要求学生看优秀作文，学习写文章；有的学生想买《十万个为什么》《世界千奇百怪之谜》之类的书，可是这类书售价每本都要 40 多元。间或...