小学科学三年级上册《蚂蚁》-蚂蚁教学设计-教学反思

下载后可任意编辑小学科学三年级上册《蚂蚁》,蚂蚁教学设计,教学反思《蚂蚁》教学设计 教学目标 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培育学生的探究能力。 3、引导和鼓舞学生在课外进行一些观察讨论小动物的活动，培育学生关注、亲近小动物的思想感情。 教学重点 观察蚂蚁方法的探究指导。 教学难点观察蚂蚁方法的探究。 教具： 放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、饮料瓶盖、泡沫块、纸条、画笔、水槽、烧杯等。 教学过程实录一、揭示课题 1、激趣导入师：同学们，喜爱猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）生：蚂蚁。 师：课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？生：捉到了。 二、引导探究师：你们是在哪找到蚂蚁的？（学生纷纷举手回答，老师对学生的表现给予表扬。）是怎么去捕捉的？生：墙角边，我是用馒头渣来引诱的。 生：草丛里，用吃饭时掉的肉沫来引诱的。 生：大路边，我是用糖块引诱的。 ……师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少，也捕捉了许多小蚂蚁。 2、沟通对蚂蚁的观察情况师：同学们，请你们回忆一下，你们在捉蚂蚁的时候发现了什么？把在课前观察蚂蚁的情况作一个简单的汇报好吗？学生纷纷举手回答： 生 1：蚂蚁虽小，可是总是在不停的爬。 生 2：我看到了蚂蚁们来的来、去的去，好像总是很忙碌。 1下载后可任意编辑 生 3：我看到了蚂蚁发现大的食物搬不动时就会一群蚂蚁一起搬。 生 4：蚂蚁特别喜爱吃甜的和香的东西。 生 5：我看到了一只蚂蚁知道哪里有食物后，接着就带来了一大群的蚂蚁 。 师：现在老师请你们用笔画一只小蚂蚁，行吗？生：行。 师：好，我们请画得最快的几位同学把画的小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。 （学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁）师：这几位同学画得都很好。下面老师和同学们一起来画一只小蚂蚁，看看要画好一只小蚂蚁必须要画出小蚂蚁的什么？捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？（老师这一问，引起了学生的注意，思考我们捕捉来的小蚂蚁到底是怎样的？促使学生从内心出发迫不及待想去观察）老师和同学们一起画出小蚂蚁，并让同学们再次拿起笔，把自己的小蚂蚁画得更好并小结。 师小结： （1）、在蚂蚁出没的地方放置食...