下载后可任意编辑小学英语教学中的听力能力培育策略浅析小学英语教学中的听力能力培育策略浅析 小学英语是应对全球化背景下英语成为国际通用语言这一形式新增的科目 ，在 20XX 年版的《义务教育英语课程标准》中，明确了小学英语听力教学的要求，比如说在二级目标中，要求能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，并且与老师或学生进行信息沟通，在三级目标中，能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。在教学过程中，英语老师应该根据新课标指导，合理应用现代化教学工具进行听力教学，全面提升学生的听力能力，让学生能够应用所学的语言知识去认识世界，与他人沟通。 1. 创设课堂教学情境，营造良好学习氛围 在小学英语听力教学中，为了培育学生的听力能力，老师最好能够用英语与学生沟通，并且用“Students， listen to me carefully！”等话语督促学生仔细听讲。但是，由于学生的英语水平较低，知识基础薄弱，可能听不懂老师在说什么，容易出现注意力不集中的情况，导致课堂教学效果不佳。为了有效改善这一情况，老师可以根据学生的知识背景、认知特点及天性，应用多媒体技术和教学情境教学法，以图片、音频、视频等方式营造与课文内容一致的情境，帮助学生联想、认知所听到的内容。 比如说，在学习人教版小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals.时，老师可以在多媒体上播放各种动物的音频，然后询问学生：“ What’s this？”期间，老师可以通过模仿动物的形象、动作来帮助学生猜出动物的名字。猜出后，在多媒体上播放相应动物的图片，并在黑板上写下相应的单词，让学生学习这个单词的拼写、发音及句子。通过多媒体能够营造良好的听力教学氛围，激发学生的学习兴趣，为提高听力能力打下坚实的基础。 2. 重视学生之间的差异，开展分层教学 在同一个班级中的个体间存在差异是必定的，针对这种差异，人们提出了分层教学的理念，要求老师转变自身定位，应用专业知识为学生服务。在教学过程中，提倡“以学生为本”的理念，实行因材施教策略，在依据学生共性教1下载后可任意编辑学的过程中，充分尊重学生个体差异，尊重学生在英语学习兴趣、学习速度及理解能力上的差异，实行个性化教学方案。在小学英语听力教学中，学生由于生活环境、英语学习基础的不同，听力水平各异，老师应该实行分层教学策略，让学生能够在原有听力水平上得到进一步提升。 比如说，在进行人教版二年级下册 Unit 5 My Day 的教学时，老师可以...
