小学英语教育教学随笔

下载后可任意编辑小学英语教育教学随笔小学英语教育教学随笔 小学英语教育教学随笔 1 最近发现有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，有时老师的问题还没有说完，他就把手高高举起。可叫他起来回答，他又答不上来。那个时候我觉得特别的尴尬，不知道说什么好，课后我找到他，跟他以朋友的形式聊起来，他告诉我“老师我觉得我会，可是站起来就答不上”。我知道他只是敷衍我，于是跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，你想清楚在举手，假如真会回答，你举左手;假如不会或者还在想忍不住，你举右手。” 至此我上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并常常表扬他。从那以后，这个学生在学习上变得有点起色。 孩子天天在长大，天天在进步。父母和老师要像哥伦布发第 1 页 共 19 页下载后可任意编辑现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。 我总觉得我对学生的关怀还是不够的，毕竟一个人要看好200 个学生，且要对每一个都照顾得那么细微是不太可能，所以家长的配合也非常重要，这个学生让我学会了，观察，学会了如何深化学生的心里。 小学英语教育教学随笔 2 最近，我的主要以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果。 自主学习的目标定义为 1：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增第 2 页 共 19 页下载后可任意编辑加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。 这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都...