下载后可任意编辑小学语文古诗词教学策略探究小学语文古诗词教学策略探究 熊文娟 摘 要：在展开小学阶段的学科教学时，老师应该以古诗词教学作为语文学科的重要打开方式。了解古诗词教学的一般特点，通过古诗词教学来联系整个语文课堂上的基础字词、散文诗歌、作文写作等相关的重点内容。老师在进行小学阶段的古诗词教学时应该重视难点字词讲解、诗歌情景创设、自主强化练习，以此来打开学生的诗歌学习思维。考虑好小学阶段学生的学习特点，在满足学生兴趣需求的情况之下通过有效的教学流程提升学生的思维能力。 关键词：小学语文;古诗词教学;策略探究 中国文化渊远流长，其中的古诗词也被人称为中国文化的结晶。在展开小学语文学科教学时，老师应该了解到古诗词教学的重要性。在满足学生学习基础的方向之下寻找古诗词教学的正确打开方式，通过针对性教学来满足学生的学习需求。这样的教学模式能够帮助学生在古诗词课堂上了解相关的语文知识，同时，它也能够进一步实现学生自身思维以及理解能力的提升。 一、注重重难点字词讲解 “书读百遍，其义自见”，在教学小学阶段的古诗词时老师也要以有效阅读方式作为打开古诗词课堂的先行步骤。只有学生充分进行古诗词的阅读，他们才能够深刻把握相关的古诗词知识要点。在引导学生进行阅读时，老师也要了解学生的基本阅读过程。帮助学生对古诗词学习过程产生全面了解，提升学生的认知能力[1]。在讲课时老师需把古诗词教学中的一些重难点字词单独给提出来，将其运用多媒体进行展示。消除学生的古诗词阅读障碍，提升學生的学习能力。 例如在教学古诗《小池》时，老师首先就可以带领学生共同阅读这首古诗词。过后利用多媒体设备来应用录音进行播放，要求学生跟随录音进行阅读，将自己不懂的知识给圈点下来。之后，老师再要求学生将自己认为学习较为困难的语句依次写在黑板上，这时学生在黑板上也大多写出了如同蜻蜓、照、晴1下载后可任意编辑等字词。老师可以依照学生的书写顺序依次进行讲解，帮助学生突破古诗词学习重点。强调每一个字的读音，让学生了解生字的具体构成特点。最后当学生消除阅读障碍之后，老师再次带领学生阅读该首古诗词，并鼓舞学生自主上台演讲来做好示范阅读。该种教学模式能够在满足学生阅读能力的要求之下帮助学生对课本知识完成掌握，这能够鼓舞学生在阅读过程中展开实践探究，最终做好自身错误的及时更正。 二、注重古诗词情景的创设 语文学科是一门具有一定综合性的学科...
