下载后可任意编辑小学语文老师儿童文学素养状况调查与原因分析小学语文老师儿童文学素养状况调查与原因分析 摘 要： 随着新一轮课改的实施，小学语文教材的儿童文学化已成为一种趋势，对小学语文老师的儿童文学素养的要求随之提高。本文对小学语文老师的儿童文学素养现状进行了调查，结合当前政策和实际情况初步分析了原因，从职前教育、在职教育、社会媒体等方面出发提出了一些对策。 关键词： 小学语文老师 儿童文学 文学素养 调查分析 成尚荣先生说：“小学老师既是孩子们美好明天的指引者和建设者，又是孩子们幸福今日的缔造者和保护者。”作为与儿童长期接触并在其成长道路上起到重要作用的教育工作者，尤其是小学语文老师，他们的儿童文学素养在如此形势下面临巨大挑战。现如今小学语文老师的儿童文学素养状况到底如何呢？本文通过抽样调查，分析了现状，做了初步解释，并提出了几点建议。 一、儿童文学素养的内涵理解 语文老师的儿童文学素养应该包括哪些方面，理论界的看法不尽相同。北京师范大学致力于儿童文学阅读推广讨论的陈晖老师认为主要包括四个方面：“对儿童文学的基本情感和态度；对儿童文学的全面认识和理解；丰富的阅读儿童文学的经验；组织学生开展阅读活动的能力和技巧。”广西师范学院的黄耘老师将老师的儿童文学素养的内涵过程归纳为以下四点：“正确的儿童文学观；系统的儿童文学专业知识；丰富的儿童文学阅读经验；儿童文学阅读指导的能力。” 二、小学语文老师儿童文学素养的现状 为了调查杭州市小学语文老师的儿童文学素养现状，我以杭州市乔司小学为例进行了调查，调查主要实行了问卷、访谈的形式，对该校 40 名语文老师进行了调查，共发放 40 份问卷，回收 32 份，有效问卷 32 份，有效问卷回收率为100%。调查问卷是基于上文总结的儿童文学素养的四个方面设计的，下面我从这四个维度出发，将调查问卷中属于这个维度的问题集中在一起分析。 就调查结果来看，应该说，该校语文老师的儿童文学素养普遍比较高，但1下载后可任意编辑是依旧有问题存在，可以说喜忧参半，具体情况如下。 （一）儿童文学观念和态度 1.老师心中儿童文学在小学语文教育中的地位 调查结果：觉得非常重要的占 62.3%，比较重要的占 29.6%，觉得一般的占8.1%，觉得无所谓的没有。 2.老师对儿童文学的喜爱程度 调查结果：非常喜爱的占 3%，比较喜爱的占 71%，觉得一般的占 26%，不太喜爱的没有。 （二）儿童文学基...
