下载后可任意编辑小学语文说课稿范文汇总八篇小学语文说课稿范文汇总八篇 作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的小学语文说课稿 8 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文说课稿篇 1 一、说教材： 《小池》是新课标教科书一年级下册的一首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。 第 1 页 共 57 页下载后可任意编辑 二、说教学目标： 1、正确、流利、有感情的吟诵古诗，背诵古诗。 2、认识“池、惜”等 7 个生字。会写“立”1 个生字。 3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。 三、说重点： 以朗读和背诵作为基本训练形式，让学生通过反复吟诵来逐步理解诗句的意思，初步感受自然景色的美丽可爱，接受美的熏陶。 四、说难点： 指导学生理解“细流”与“泉眼”透过字面意思挖掘诗句背后的意蕴，感受到古诗文字和意境的美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。 五、说学法： 第 2 页 共 57 页下载后可任意编辑 对于一首古诗，在一年级学生的教学，假如只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特别形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受。所以，本诗在老师的引导下，应该这样学： 1、强调吟诵传情法。前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水一样。诗歌应有的意境就会丧失全无。所以教学中的朗读指导，以正确读—熟练读—感情读为途径，配以音乐读，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。 2、玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中“惜、爱、立”，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。 第 3 页 共 57 页下载后可任意编辑 3、想象展情法。想象是审美的翅膀，凡是我们在艺术作品里发现为实的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现...
