下载后可任意编辑小学语文课堂教学中朗读能力培育的途径小学语文课堂教学中朗读能力培育的途径 摘 要：激发出学生对于朗读的兴致，更加扎实地去掌握住朗读的相关技能，使学生养成较好的语文的语言习惯，并且做到提高相关的朗读素养。 关键词：朗读；能力；培育 一、小学语文课堂教学中朗读能力培育的意义 近年来，随着国家教育的不断改革，学校中的教学策略也在不断发生改变 ，小学语文教学的教学策略也逐渐进展到以品读、朗读为主的教育理念。更多的老师把这个环节当做在教学课堂上一个相当重要的评价指标。但是在教学的日常、实践中会发现这样一个奇怪的现象：在课堂上，大多数学生没有真正地把心静下来去品读和真心地感悟那些文章，无法真实地感受到文章中所具有的真实情感。学生朗读的情绪十分浮躁，对文章的感受只能通过词语的排列和概念机械的表达，而学生的朗读状态也只停留在表面，不带有真实的情感，也无法将文章中的感情带入。实际上语文原来是一个比较感性的学科，现在却被如此理性的对待，被当作是一门纯知识性的学科。这样将会大大减少学生学习语言的主动性和感悟语言的能力。《义务教育语文课程标准》指出：对于小学的各个年级中的阅读都要非常重视朗读的部分，应该指导学生在朗读的过程中，有一定的感悟，培育读文章的语感，将其加入感情。所以看来，对于朗读作品的部分都是在以积累以及运用当做前提。朗读是心和心之间的沟通，是感情的融合，注重在于体验的方面，是感情的重要升华。所以说课堂的朗读环节对整个课堂来说是非常重要的。 二、小学语文课堂教学中朗读能力培育的目标 通过对这个课题的讨论，激发学生对朗读的兴致，首先老师应该去引导学生通过用普通话来流利、正确、带有感情地去朗读课文。应该更加扎实地去掌握朗读的相关技能，使学生养成较好的语言习惯，提高相关的朗读素养，形成有效的朗读指导的相关操作方法。通过本课题的讨论总结出一定的规律来改进朗读课堂的效率，提高课堂的教学质量。 1下载后可任意编辑 三、小学语文课堂教学中朗读能力培育的方法 1.采纳文献的讨论方法 文献讨论也就是通过查阅相关的朗读的各种资料，开启整个课题讨论小组的成员的思维。扩展了讨论的思路，将讨论和这个课题相联系的词语的内含和扩展，同时也要讨论在国内外之间朗读练习的理论和动态。 2.采纳行动讨论的方法 行动讨论的方法是指可以采纳组织本校进行教研，可以开展在语文课堂上进行朗读讨论的训练以及同时开展...
