下载后可任意编辑小学课文《爬天都峰》课件小学课文《爬天都峰》课件大全 【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是东星资源网为您收集整理的小学课文《爬天都峰》课件，希望可以帮到您 【篇一】小学课文《爬天都峰》课件 【教学目标】 1、认知目标： 理解词语以及文中的长句，理解课文的内容。 2、能力目标： 培育学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。 3、德育目标： ⑴ 教育学生学会从别人的身上汲取力量。 ⑵ 培育学生从小就不怕困难、奋发向上的风格。 【教学重难点】 体会句子的含义，能从别人身上汲取力量。 【教学过程】 一、分析题眼，疏理线索 1、图片欣赏，介绍天都峰。 2、抓住题眼爬，进行议论： ⑴ 爬山的爬是什么意思?你认为用爬山好还是用登山好，为什么? ⑵ 你爬过山吗?请你说说是怎样爬的。 3、按爬山前──爬山时──爬山后把文章分为三部分，再指名读课文有关的自然段。 二、品释词语，明白道理 理解句子你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量！ 1下载后可任意编辑 1、默读课文第一、自然段，讨论： ⑴ 天都峰有哪些特点?它的高和陡课文是怎么写的?找出课文中描写天都峰高和陡的句子来读一读。 ⑵ 指名朗读这两个自然段。并用自己的.话来说一说天都峰的高和陡。 2、抓住不再犹豫奋力终于这些关键词语，要求学生默读课文三到七自然段，体验人物的动作。语言： ⑴ 爬山前我是怎样的? ⑵ 我是怎样奋力向峰顶爬去的`?课文是怎么写的?想象一下，假如是你，将如何向峰顶奋力爬去。再读课文，通过上下文理解奋力这个词。 ⑶ 最后大家都爬上峰顶了，用了终于一词，体现了我什么样的心情。 3、自读八至十自然段，讨论： ⑴ 老爷爷为什么要谢我?我为什么又要谢老爷爷?居然是什么意思?在这里用上居然这个词强调了什么?假如用上别的词语效果一样吗?举例。分角色读老爷爷和我的对话。 ⑵ 齐读爸爸说的话，讨论：吸取是什么意思?我和老爷爷是怎样互相吸取力量的?你从爸爸所说的话中懂得了什么道理? 三、综合练习，巩固迁移 1、把老爷爷和小妹妹见面时的情景，编成对话演一演。 2、拓展：收集有关黄山的图片，举办黄山风采图片展。 【篇二】小学课文《爬天都峰》课件 【教学目标】 1、...
