下载后可任意编辑小学课外阅读评价实施方案小学课外阅读评价实施方案 《语文课程标准》强调要“培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深化推动新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。 一、指导思想： 1、培育学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会欢乐。在知识更新飞速进展的今日，积极鼓舞学生在课外自主发现和学习新知识，培育孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。 2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让老师和学生与书交友，师生间开展的广泛的沟通学习，必将使师生共同受益，共同成长。 二、读书内容： 在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推举、篇目的推举和内容的介绍； 可以老师推举和学生推举相结合、统一推举和分散推举相结合。 三、读书方法的指导： 引导学生合理使用工具书； 讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法； 指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等； 教给学生运用“意群凝视法”，提高阅读速度； 培育学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 四、测查方法及效果： 1下载后可任意编辑 （一）测查方法： 1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。 2、沟通评论。组织学生沟通课外阅读的收获或体会； 或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。 （二）、效果： 在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。 2
