下载后可任意编辑小班幼儿语言学习的方法和策略小班幼儿语言学习的方法和策略 摘要：心理学家指出，2～5 岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3 岁是儿童学习口头語言的关键期，由于小班幼儿生理、心理的特点，他们在学习语言时喜爱具体、形象的教育，喜爱重复与模仿，喜爱在游戏中、在与成人的交往中学习，根据小班幼儿直观感知的年龄特点，我们注重为幼儿提供良好的环境，引导他们在与环境的互动中感知、理解、学习、运用交往语言。 关键词：语言学习；方法策略；运用；环境 心理学家指出，2～5 岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3 岁是儿童学习口头语言的关键期。这里所说的学习语言的关键期有两层意思：一是说，婴幼儿期是学习语言的最佳时期，错过了这段时期，虽然也能学习语言，但是年龄越大，学习起来越费劲，也越难学。二是说，幼儿期学得的语言，即使一段时间不用了，也不容易忘记，至少是易于恢复。 儿童与成人、儿童与儿童之间双相互动过程中对交往语言的学习随处可见 ，交往语言在幼儿主动参加过程中构建，同时幼儿对交往语言的结构会不断调整和重组。语义、语法和主体认知水平之间会常常发生矛盾和不平衡，而这就构成了幼儿学习交往语言的内部动力，而游戏给幼儿提供了听话、说话练习的实践机会，使幼儿敏感而主动地吸收、加工和输出语言信息，从而使其语言表达更加符合社会交往的需要。因此良好环境能为幼儿提供交往条件与氛围，激发他们敢说、想说的愿望。根据小班幼儿直观感知的年龄特点，我们注重为幼儿提供良好的环境，引导他们在与环境的互动中感知、理解、学习、运用交往语言。 结合小班幼儿年龄特点和语言的进展状况，将语言教育的主要内容，融入到幼儿一日生活之中，实行多种教育策略，引导幼儿学习、运用语言，为他们的语言学习提供良好的条件。 一、良好环境是学习语言的前提 《纲要》明确要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、1下载后可任意编辑吸引有与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”。良好环境能为幼儿提供交往条件与氛围，激发他们敢说、想说的愿望。根据小班幼儿直观感知的年龄特点，我们注重为幼儿提供良好的环境，引导他们在与环境的互动中感知、理解、学习、运用语言。 1、营造温馨、安全的心理环境 刚刚入园的小班幼儿，由于环境的变化，他们对周围的人和事都会感到陌生，容易产生情绪不安，甚至变得“沉默寡言”。这时，我们总是把孩子安置在自己周围，和他们接近，抚...
