下载后可任意编辑少年小说在小学语文教学中的运用少年小说在小学语文教学中的运用 摘 要：以孩子为主体，让孩子透过阅读、讨论等方式，来建构对小说的意义，让孩子成为一个主动参加、制造知识的主导者；而老师则一改过去知识传递的角色，改而扮演从旁协助孩子的辅助者。 少年小说给孩子们提供了一个丰富情境的题材，让孩子有很大的发挥空间，不管在主题、人物或情节的欣赏上，都有令人惊奇的表现。 关键词：少年小说 小学语文 语文教学 一、少年小说的内涵 小说是文学作品中重要的体裁之一，是通过人物、情 节和环境的具体描写，广泛而多方面地反映社会生活的叙事作品。对于少年小说，是要依据儿童的生活经验、心理需要，运用儿童的语言而写，在写作技巧方面（如故事结构、人物描写、高潮设计等）和成人小说是相差无几的。此类小说是少年有兴趣、有需要、有助于他们成长、他们有能力吸收的小说。儿童小说是根据儿童的心理需要和理解能力，配合情节和环境的具体描绘，深化刻画人物活动的故事。可见： 1.少年小说是专为少年而作，一切以少年的喜爱为指标。小说中的主题、情节是少年所感兴趣的；故事中的主角人物多半是由少年担任；连写作的文字内容都必须符合少年程度。而少年就是指大约十至十五岁。[1] 2.少年小说必须符合少年身心进展的需求。 3.少年小说必须兼负起引导少年成长的教育功能。 二、少年小说教学的问题与困难 1.少年小说有必要教吗？ 儿童文学的体裁那么多，少年小说有非教不可的必要性吗？教少年小说不只是教孩子欣赏一部文学作品，而是教孩子一种阅读的方法，一种主动思考的习惯，一种分享与合作的文化，一种价值澄清的历程。在少年小说的教学里，方法更重于内容，历程更胜于结果。在这样的教学里，没有其他文学体裁比小1下载后可任意编辑说更具有优势，所以，在儿童的语文教育中，少年小说是不可或缺，是无可取代的。 2.少年小说教学的限制 在少年小说的教学中，主要的限制来自两方面： （1）教学时间的限制，很多老师都认为教学时间不足是少年小说碍难进行的原因。将少年小说教学当成长期的教学规划，用时间来换取少年小说教学的空间，即便每周都只有一些时间，但经年累月的累积，也是可以成就一段很可观的教学成效的。[2] （2）书原来源的限制：小说的篇幅较长，较难用抄写或影印的方式呈现，因此书本的来源就成了读少年小说的另一困境。 （3）老师在少年小说教学现场的专业能力有待提升 老师往往从自己的...
