下载后可任意编辑崛起的一片森林崛起的一片森林 20XX 年前，最让扬州市幼儿园紧张的事莫过于参加优秀教育活动评选，放眼全市，能将教育活动搞得有声有色的老师寥寥无几。更有甚者，在一次全市幼儿园优秀教育活动评选中，两个老师的课居然上得一模一样，据说全是照搬外面听来的课。赛事评委们感到既震惊又痛心…… 一转眼，到了 20XX 年初，优秀教育活动评选在扬州变成了一件轻松的事情。园长们纷纷表示，无论要哪个领域的特色老师，都能拿出一排，而且她们开始从其他各类工作和活动中崭露头角；教学能手、中青年骨干、学科带头人，每年以 10 个~15 个的速度大幅递增…… 不到两年的时间，在一座城市幼教的“洼地”上，一群幼儿园特色彰显，一批“领军人物”拔地而起，是什么样的“魔力”让一座城市的幼教进展如此迅速？ 联——“独杆”联动的教研网 一直以来，扬州市的教研员队伍都是“不完整”的，不是说编制上的不完整，而是人员职责上的“无法完整”，除了市级教研员，各区县教研员全部是幼教干部兼任，既要管行政一头，又要抓教研一头，“鱼与熊掌不可得兼”，忍痛割爱的自然是教研。因此市教研员徐晓莉被大家开玩笑地称为“独杆司令”。在这样特别的境况下，扬州往年的教研活动都是松散式的，市里每年定一个工作计划，要求各区县相应开展教研工作，实质上就是围绕几个活动开展教研，结果就形成了“上面要干什么就干什么，外面干什么就干什么”的惰性思维，缺乏了主动性，其教研效果自然可想而知。在创建省优质园的工作中，徐晓莉走遍了扬州市各类幼儿园，深感农村老师的无助，长期缺乏指导，园本教研几成空白，组织教育活动更是成了她们的软肋，提高保教质量变成空谈，这种无可奈何的教研一直是徐晓莉心中的隐痛。 作为教研员，她必须“让她们知道怎么做，怎么做得好。”痛定思痛，徐晓莉感到应该为扬州教研重新找一条出路。 1下载后可任意编辑 此时，扬州市教育局正在提倡“创新教育、精致学校、幸福师生”的理念，并将 20XX 年确定为全市“教育质量效益提升年”，全市义务教育、高中阶段教育都风生水起，幼教领域如何迅速提升自己的质量效益？ 宁波市宁海县在破解“均衡教育”的难题方面所进行的探究给了徐晓莉很多启发：宁海县城区因为优质资源过于集中出现严重的“择校热”，而农村学校却普遍出现优质师资短缺、生源流失、教学设施闲置、教育质量偏低等问题，因此实行了紧密型“名校联合体”的教改策略，联合体的构建基...
