下载后可任意编辑幼儿园音乐活动游戏化的实践效果分析幼儿园音乐活动游戏化的实践效果分析 摘 要： “游戏化”教学模式以其形式自由活泼、内容丰富有趣的优点被逐步运用到幼儿音乐教学中。但是老师们对“游戏化”的理解是否正确，对于“游戏化”的操作是否得当，游戏化在音乐教学活动中的实践效果如何等都有待大量的实践讨论验证。本文根据幼儿园音乐活动游戏化教学的具体教研活动案例，分析了“游戏化”教学在音乐教学中的实践效果，并提出了改进建议。 关键词： 幼儿教育 音乐活动 游戏化 实践效果 1.音乐教学游戏化的必要性 传统观念认为，游戏只是学习劳累之余用以帮助幼儿放松疲乏的身心的一种娱乐活动。其潜在的意思是，游戏只是一种调剂品而非日常生活的主流。这种思想轻视了游戏对于提升幼儿的学习效率的重要作用。事实上，假如通过精心的设计将游戏与幼儿的学习结合起来，则既可以帮助幼儿享受到游戏的轻松有趣，又可以培育幼儿对学习的兴趣和热情，激励幼儿主动参加学习。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教学应以游戏为基本活动，探究将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿的一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中[1]。 因此，幼儿园音乐活动游戏化举措具有重要的现实意义，对其实践效果的讨论十分必要。 2.游戏化教学的理论解析 游戏化教学是在教学设计过程中根据学习者心理特征，借鉴游戏中的教育功能，将游戏的趣味性、情境性、参加性等融入教学实践中，设计、选择适当的教学策略、学习工具、评价方法等新型的教学模式[2]。 由此可知，幼儿园音乐活动游戏化要求老师在日常教学中注重加强游戏形式与教学目标和内容的融合，借助轻松活泼的游戏载体，传达丰富有趣的教学内容。 游戏化教学模式已经逐步被落实到幼儿教学中，但是相关的理论讨论比较1下载后可任意编辑落后，尚未形成一套科学完整的教学体系。在实际教学活动中，游戏化教学的开展大多是由教学一线的音乐老师们，根据各自的主观理解，进行游戏和教学内容的搭配，其教学效果缺乏一套有效的评价体系。因此，对幼儿园音乐教学游戏化的理论讨论要紧跟实践步伐，为教学活动的顺利开展提供有价值的理论指导。 3.幼儿园音乐活动游戏化的实践效果分析 教学活动的游戏化是依据幼儿在活动中是否获得兴趣性体验、自主性体验和胜任感体验等游戏性体验来推断[3]。其中，兴趣性体验，顾名思义，就是引发幼儿对音乐产生好奇心和学习欲的心...
