下载后可任意编辑幼儿老师素养对幼儿德育的潜移默化幼儿老师素养对幼儿德育的潜移默化 摘 要：随着我国社会经济的飞速进展，我国公民的公民素养逐步提升，对教育的重视程度也呈直线上涨，幼儿时期作为人生中塑造人物性格人物个性最重要的时期，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位，因此幼儿园的品德教育应该以情感教育为主，并且辅助以良好习惯的养成，充分利用潜移默化将良好品质的养成贯穿于整个幼儿生活的活动之中，辅助幼儿养成良好的品质。 关键词：幼儿老师道德品质，幼儿品质修养，相关习惯养成以及具体对策 一、学前教育现状 随着我国教育行业的进展，学前教育的重视程度明显提升，作为教育的重要阶段，是培育孩童道德的重要时期，应该以育德为先，育人为本，保障我国幼儿德智体美劳全面进展。现有幼儿园所提供的幼儿教育，必须给幼儿提供一个良好的学习环境，但是相关的潜移默化般的影响以及良好的性格塑造尚存在一定的缺陷，这主要表现为幼儿老师的职业道德欠缺，相关思想观念并不达标等等，这也与幼儿园高层管理阶级的思想有直接关系。 二、幼儿老师道德素养 2.1 道德修养的含义 老师的道德修养是指以人类活动为主的道德活动形式之一，在实现人格理想的同时，在主观行动方面进行道德上的约束以及自我锻炼，形成一种符合社会意识以及正确价值观的行为思想。通过修炼这种道德境界，从而达到知行合一的人文观点，幼儿老师在这方面应该主抓道德思想的自我锻炼，能够主动根据社会的道德标准进行自我改造与提升，逐步完善自身的道德水平。 2.2 道德修养的主要目的 幼儿教育的主要目的就是树立正确的人格与个性，为日后孩子的学习以及社会生活打下坚实的基础，但是假如老师缺少必要的道德修养，那么在老师的潜移默化之下，孩童自然无法树立正确的人生观与价值观，因此幼儿老师的道德修养是实现幼儿园教育的基础。因为孩童处于一种萌芽阶段，很容易受到外1下载后可任意编辑界因素的干扰，因此幼儿老师的道德修养必须不断提升，以此来辅助幼儿园的潜移默化道德教育。 三、幼儿品德的形成 3.1 生活环境 由于幼儿园与家庭是幼儿生活时间最长的两个环境，所以老师是对幼儿产生较大影响的主体之一。在家庭过程中家长提到的主要的作用是帮助孩子顺利成长，保持一个健康的心理与身体。但是由于是自己的孩子，所以在教育的过程中难免出现了误区，因此老师必须时刻了解孩子，观察孩子。明确孩童性格上的误区，并且通过言传身教对其...
