下载后可任意编辑幼儿教育小学化的成因分歧与评价幼儿教育小学化的成因分歧与评价 【摘要】目前，在我国幼儿教育中，出现了较为明显的“小学化”倾向。关于幼儿教育小学化现象的成因探究，一众专家、学者以及老师既有共识，又有分歧，且分歧大于共识。面对此，以幼儿教育小学化问题的成因分歧作为讨论重点，分析幼儿教育小学化问题的具体成因及其存在的成因分歧，并在此基础上对成因分歧进行合理评价，以期通过此为深刻了解幼儿教育小学化问题乃至最终解决该问题提供一些参考。 【关键词】幼儿教育 小学化 成因 成因分歧 评价 实际上，幼儿教育小学化问题在我国并非近年新出现的话题，而是由来已久。早在上个世纪 80 年代，该话题已经出现，但真正被社会所广泛关注和讨论的是在近年。从学术关怀角度上看待这一问题，主要集中在对幼儿教育小学化的危害、成因、解决对策等方面的讨论，其中少部分学者也注意到对幼儿教育小学化在国别上的讨论。从总体上看，这些问题对幼儿教育去除小学化现象显然有所助益，但其中也存在着较多的不足和弊端，如低水平的重复讨论过多，理论讨论和实际相脱节，讨论的深度与广度不够等。从这一角度上看，有必要重新审视幼儿教育小学化这一话题，并从新的角度加以讨论。以下，作者从幼儿教育小学化的成因分歧及其评价这一角度切入，希望能够对幼儿教育早日摆脱小学化泥淖带来一些助益。 一、幼儿教育小学化问题的成因分析 从当前我国学术界对幼儿教育小学化这一问题的成因分析方面的讨论来看 ，相关学术论文数量众多，且大多将该问题作为讨论的重点，由此从侧面也可看出，对幼儿教育小学化问题的成因分析具有重要的理论与现实意义。通常而言，家长渴望孩子成才心切、幼小衔接不当、幼儿园逐利行为以及应试教育的不良影响等，是导致幼儿教育出现小学化倾向的主要原因。除此以外，还包括相关法律法规缺乏、政府对幼儿教育管理缺位、学前教育教材混乱、课程设置不合理以及急剧的社会变革所导致的教育期望猛增等方方面面、影响大小程度不一1下载后可任意编辑的原因。但在对成因分析方面的讨论上表现出一定共识的同时，也存在着一些不容忽视的分歧。 二、幼儿教育小学化的成因分歧及评价 综合上述对幼儿教育小学化问题的成因分析可以看出，在共识方面展现了大众对该问题的看法上存在相通之处，而分歧方面却体现出了对该问题的一种更为深度的关切。通过对幼儿教育小学化成因分歧及其评价方面的分析与讨论，有助于人...
