幼儿教育的品德培养途径

下载后可任意编辑幼儿教育的品德培育途径幼儿教育的品德培育途径 品德是做人的根本，是成才的前提。德育应从小进行，从家庭和幼儿园开始。一般认为 2～7 岁是一个人品德、个性开始形成的重要时期。在这个时期，孩子的大脑神经活动具有高度的可塑性，容易接受外界的各种刺激，形成临时性的神经联系。这时形成的一切都非常的牢固，并将作为“第二天性”。实践证明：对一个不良个性及品德的改造，往往比培育一个优良的品质要困难得多。 “一岁看小，三岁看老。”幼儿德育将影响到整个德育工程的质量。对孩子的品德培育既要抓早，又要抓严，讲究方法，才能取得良好的结果。 一、家庭是品德培育的第一课堂。 家庭是未成年孩子成长的第一课堂。家庭教育在幼儿思想道德建设中具有特别重要的作用。幼儿主要的场所的家庭，家庭是孩子自幼学习的角色观念.形成角色取向，模仿角色行为的重要场所，子女最初的是在家里模仿父母，进而模仿他人的行为，要培育幼儿多方面的能力使幼儿德、智、体、美、劳全面进展，更重要的是教幼儿这样做人.做一个已德为先，为社会所有用的人，我们首先要培育幼儿的良好品德.家长地孩子品德教育的态度，对品德培育重视的的态度，各种道德品质的评价性质等.都有意无意的制约着他们对孩子教育的教育方式和教育的行为.育家庭教育是人生起步的启蒙教育，家长是孩子的第一位老师。好的家庭环境对幼儿健全人格建构起着关键的作用。“家”是孩子成长的摇篮，孩子的一生成长总是会打上环境的烙印。良好的家庭教育是孩子成长的重要基础。通过讲故事、看电影、游戏等方式来进行品德教育是最为有效的。父母要重视自身的品德和文化修养，以身作则，做孩子的表率。让孩子从父母的模范行为中受到潜移默化的影响，吸取更多多有益的营养。 二、老师榜样潜移默化的影响。 教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是老师品行的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。对老师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，老师榜样对幼儿的影响是任何教科书、任何道1下载后可任意编辑德箴言、任何奖励和惩处制度都不能代替的一种教育力量，它对幼儿的成长进展、起着不可替代的作用。幼儿善模仿，有很强的可塑性和模仿能力，他们最直接的模仿对象是老师，他们对老师的言行举止感受最深，观察最细，最喜爱模仿。老师的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。老师应注意处处以榜样示范引导幼儿，使他们在潜移默化...