下载后可任意编辑幼小衔接家教指导策略初探幼小衔接家教指导策略初探 每个早晨,当看到孩子们像小鸟一样,奔跑着、欢呼着冲进幼儿园,我的心里总是在想:孩子,但愿以后,你们还会以这样欢快而勇猛的姿态,冲进小学校园,冲进中学校园,冲进大学校园,冲进人生的每一个场所…… 时间过得真快,又一群孩子即将迈出他们人生的关键一步——升入小学。随之而来的,是又一群焦虑的家长:我的孩子能不能适应小学生活?小学老师能像幼儿园老师一样照顾好孩子吗?幼儿园里没有教拼音和数学,我的孩子进入小学后会不会跟不上?…… 《幼儿园工作规程(20XX)》明确指出:“幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”所以,幼儿园应与小学共同合作,有目的、有计划地对幼儿进行社会适应与学习适应教育,让幼儿在进入小学前做好准备,养成良好的生活和学习习惯,从而顺利度过这一转折期,为小学阶段的学习打好基础。 今年,我园幼小衔接工作在以往的基础上,更加关注到了家长的焦虑和担忧情绪,注重对家长进行认知行为方面的引领和支持,旨在希望家园能够携起手来,同心同力,共同营造良好的学习环境,支持幼儿迈好升入小学的第一步。 一、专题会议:引领家长建构科学的幼小衔接观 大班的第二个学期初,幼儿园组织召开了大班幼儿家长幼小衔接专题会议 。会议上,以园长为首的领导班子及资深骨干老师团队,站在了家长的角度,采纳“讨论+互动”的形式,就幼小衔接方面幼儿需要进展的能力、家长需要关注的问题、社会机构招生宣传造成的知识缺失惶恐和焦虑现象等,与家长进行面对面的分析和讨论。老师们针对大班幼儿的年龄特点、认知规律和身心进展特点等,依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6 岁儿童学习与进展指南》精神,结合日常保教工作中的典型案例,与家长进行沟通沟通、经验分享和理念传递,引领家长建立对幼小衔接的科学认知。 1下载后可任意编辑 专题会议的开展,让幼儿园和家庭在对孩子的进展方向上达成了共识:真正的幼小衔接,不应是知识的衔接,更重要的是学习品质、学习态度和身心素养的衔接。家长们明确了方向,认识到幼儿阶段家园教育的重点应放在建构支持幼儿健康进展的动力系统和能力系统上,即强健的体质、积极的兴趣、旺盛的求知欲、良好的行为习惯和阳光自信的性格等。提前对孩子进行拼音教学、识字教学、数学计算等“小学化”教育,相当于给孩子的成长打了一剂“快速美容药”,阻碍了孩子的...