下载后可任意编辑应用行为导向教学法提高中职电工类课堂的教学效率应用行为导向教学法提高中职电工类课堂的教学效率 【摘要】随着现代科学和技术的迅速进展，职业教育改革的深化，行为导向教学法应运而生。行为导向教学法，是目前中职学校进行教学实践改革中行之有效的方法之一。在电工类课堂的教学中引入此方法，可以使学生由传统的接受式学习转变为制造性学习，老师由主导教学的组织领导者转变为教学活动的引导者和主持人，可激发学生的学习兴趣，可在有限的时间里提高教学效率，培育学生的精雕细琢，精益求精的工匠精神。 【关键词】行为导向法 提高教学效率 电工类课堂 【分类号】G764 【正文】 作为中职学校机电一体化专业的任课老师，常会发现课堂效率低下，教学效益不高的现象。课堂作为教学的主阵地，课堂教学的质量，直接影响学生当前及今后多方面的进展和成长。回忆《电工基础》课程的教学历程，我们是按传统的学科教学法——以《教学大纲》为基准，以教材为基础，以老师为主体，老师上面讲，学生下面听为主要教学方式，以教材章节顺序为教学进程，先讲基础知识，后讲各类元器件的检查和推断，最后到电路图识别和实训操作。 目前在职业教育深化进展的浪潮中，涌现出了许多课堂教学改革的新模式 ，如模块组合式、行业单元式、多元整合式、行为导向式等。现我就行为导向教学法在中职电工类教学课堂中如何提高教学效率的问题谈谈自己的见解。 一、行为导向教学法的理念： 行为导向教学法是在教学过程中，充分的发挥学生的主体作用和老师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培育的一种教学方法。它在教学中强调学生是学习过程的中心，老师只是学习过程的组织者与协调人。老师应与学生互动，让学生自己解决问题的整个过程中，使学生获得深刻的知识和掌握技能，从而构建属于自己的经验和知识体系。 二、行为导向法在中职电工类课堂中应用的原因 1下载后可任意编辑 （一）社会的需求和中职学校的特性所决定 市场经济条件下的职业教育让我们了解到中职学校的毕业生是产品，假如产品质量不能满足市场的需求，毕业生就没有出路，从而影响学校的招生以及学校的生存进展。所以要求中职毕业生要有较强的沟通能力、专业复合能力、创新能力和团队合作能力等综合职业能力，使其能满足社会的需求，要达到这个目的，就要求我们在课堂教学上采纳新的教学方法培育学生。 （二）电工类课程特性需要 中职电工类课程主要以技能培育...
