大班科学教案《风的奥秘》教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动
幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中
活动目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力
活动准备：1、知识经验准备：(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识
2、物质材料的准备：(1)每组一块分类板(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张
3、环境资源的准备：选择有微风的天气
设计思路：教师在幼儿探索
