四年级上册语文三说材料一．说目标（一）学段目标下面我从这五个方面来简单谈一谈小学语文中段的学习目标识字写字方面:对学习汉字有浓厚的兴趣，要求学生养成主动识字的习惯；阅读方面:用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中关键词句表达情意的作用，并要求学生会提出疑问，并在问题的引领下感知课文内容；口语交际部分:要求学生能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；讲述故事力求具体生动；写作方面:观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把内容写清楚，并能修改习作中有明显错误的地方；（二）、本册目标：识字与写字：1. 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2. 认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。3. 能掌握正确的运笔方式，用硬笔书写成段文字，做到具有一定的速度。4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读文章能想象画面；能体会文章准确生动的表达。3. 能初步感受人物形象；能通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。4. 能把握一件事和几件事构成的文章的主要内容。5. 读文章能提出问题；能用批注的方法阅读。6. 能简要复述课文。7. 诵读优秀古诗文。能借助注释，了解古诗文大意。8. 能积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。9. 养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于十万字。习作1. 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。3. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。4. 能自己修改和互相修改习作中存在的问题，养成修改的习惯。口语交际：1、能围绕话题发言，在讨论的时候不影响其他人。2、能在生活中安慰他人。3、讲故事时，能运用恰当的语气和肢体语言，把故事讲得更生动。二、说教材（一）教科书编写特点1.双线组织单元,加强单元整合.教科书围绕“人文主题"和“语文要素”双线组织单元加强不同年段、不同册次之间的纵向联系,体现由易到难,由浅入深的发展梯度.2.强化阅读,构建三位一体的阅读体系.本套教科书从三年级开始安排略读课文,形成“精读”“略读”"课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”,各自承担着不同的功能:精读课文学习方法,略读课文运用方法,"快乐读书吧”使课外阅读课程化,引导学生进行大量阅读...
