物质的鉴别【教学设计思想】以离子的性质和检验为知识载体，在探究合作的互动过程中，充分调动学生的主体意识；在学生的主体参与的互动中，拓宽学生思维，让学生自主学习，让学生充分展示自己，并培养学生的动手能力；注意渗透化学的学科思想：结构决定性质， 物质鉴别过程中的分组思想，离子之间的相互检验思想；在教学手段上，突出学生的主体性，使学生通过讨论、分析、实验、验证，初步体验科学的研究方法。【教学目标】知识目标：使学生掌握鉴别物质的方法。能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；培养学生实验设计及动手操作能力。情感目标：引导学生关注生活、生产中的化学；培养学生的协作精神、探究和创新精神；培养科学的研究方法，提高学生科学素养。【教学重点、难点】重点：常见物质的鉴别方法。难点：混合物中物质的鉴别。【课堂教学过程】学生活动教师活动设计意图阅读资料并思考回忆已学知识，想出检验离子的各种方法。学生代表发言。分组讨论鉴别方案按实验顺序依次记下所加试剂汇报讨论结果【资料】洗发与护发具体内容见附录1。【实验】洗发剂与护发剂的区别【过渡】洗发剂与护发剂的主要区别就在于酸碱性不同。【提问】常见的离子有哪些？怎样检验这些离子？常见离子的鉴别H+、Fe3+、Cu2+、OH－、Cl－、SO42－、CO32－具体方法见附录2。【讨论】鉴别 CaCO3、CuSO4、NaCl、Na2SO4、Na2CO3 五种白色粉末。实验方案见附录3。由生活中的物质引入， 联系实际，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性， 从而激起学生兴趣。提出问题， 发散思维， 培养归纳总结的能力。离子的相互检验思想。运用所学知识解决问题， 培养设计实验的能力。选择这五种典型的物质， 考虑物质的溶解性、离子的颜色、典型的离子（Cl－、 SO42 －、CO 32－）之间的鉴别，体现分组思想。讨论过程体现学生的主体性和合作性。课件原定为4 月 29 日南京市初中化学新课程理念实践研讨课教案回忆思考物质鉴别的步骤、注意点。问题→讨论→设计→实验分组实验：鉴别 Na2CO3 样品，是否含有 Na2SO4、NaCl，并完成实验报告（即流程图，附录 4）。【演示实验】演示鉴别的全过程。【提问】鉴别物质的步骤是什么？有哪些注意点？【归纳并投影】（1）取样编号。（2）一般先考虑物质的物理性质（如颜色、溶解性） ，再考虑运用化学性质来区分。（3）正确使用试剂（操作简单，现象明显） 。（4）叙述要求：操作——现象——结论【过渡】纯净物...
