下载后可任意编辑开放空间，让每位老师享受成长的欢乐开放空间，让每位老师享受成长的欢乐 信息社会呈现开放的教育背景，老师原有的“一桶水”与学生的“一碗水”观念已被彻底打破，老师应该是拥有不断涌进新水的“活水”。 园所进展的需要、老师自身的需求、家长的期望、幼儿的期待等等都迫切要求具有高水平、高素养的老师队伍。为此，我园实行了多种策略，开放老师成长的进展空间，构筑理论层面到实践层面的渗透平台，有效地促进老师综合素养的提高。 一、人文管理，打造和谐队伍 我园是一所省示范性幼儿园、省现代化幼儿园，在当地享有较高的声誉，为了适应我市幼教工作的进展和广阔家长的需求，我园由原有的 9 个班扩建到现在的近 30 个班级，由原来的 300 多名幼儿进展到现在的 1200 多名幼儿，立足于幼儿园规模扩大的需要，近几年，我园在管理思路上拓宽空间，不断地创新。 （一）管理方式自主化 我园由园长统管全园工作，副园长分别管理三个级部，每个级部副园长与年级组长、教研组长组成级部领导班子，管理级部的各项工作。给予每个级部副园长管理的自主空间，实行级部的自主管理。我园每学期的园务计划改变了以往由领导制定出详细计划，各级部机械执行的局面，而是提出学期工作的总体设想，由各级部根据本组的自身特点，讨论制定出具有级部特色的、个性鲜亮的班级计划和级部计划，充分扩大了级部开展工作的自主空间，激发了内驱力。再通过每周一次的园长会议，每月一次的全园大会，各自展示出级部管理的个性化色彩。同时，使园领导对全园工作有宏观上的把握，促使大家为着一个目标不断地总结、反思和展望。 （二）管理制度民主化 管理的最高境界是“无为而治”。随着幼教改革的深化，原有的自上而下单一式管理模式严重地制约员工积极性、主动性的发挥，为此，我园在力求构建“和谐园所文化氛围” 理念的指导下，进一步优化管理模式，激发员工的主1下载后可任意编辑人翁意识，使管理者与被管理者之间搭建一座开放、合作、共享的畅通之路。原先由领导制订的各种规章制度变为了由员工通过民主生活会、民主讨论制定各种规章制度，形成了“大家的制度大家制订”，使员工变被动执行为主动自觉自愿的执行。 （三）管理策略群众化 “在决策上集集体的智慧，在行动上聚集体的力量”，我园一贯坚持人人参加园所管理，出谋划策、集思广益。我园每学期设立“金点子”奖，奖励为幼儿园管理提供建设性意见的老师，许多真知灼见均被采...
