下载后可任意编辑强化小学语文作文指导效果的探讨强化小学语文作文指导效果的探讨 摘 要： 作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是教学活动的重难点。小学生由于生活经验与社会实践比较匮乏，面对写作时，往往没有内容可写，而且写作思路容易混乱或短路，因此，强化小学语文作文指导十分有必要。作者结合多年教学实际，对如何强化小学语文作文指导进行分析和探讨，同时提出一些对策。 关键词： 小学语文 作文指导 增强效果 小学语文作文教学活动中，学生可通过写作提高语言组织能力和综合运用能力，表达内心情感，并不断积累语言知识。所以，小学语文老师应强化对学生进行作文指导，正确引导他们对语言文字进行有效思考，从本质上解决小学生的写作困难，对作文不再存有畏难情绪，不仅提高写作水平，还促进学生长远进展。 一、小学语文作文教学的现状分析 第一，小学作文教学中，对于大部分学生来说，他们面临的主要问题是无法灵活使用写作技巧与整合语言文字，面对写作题目不知该如何下笔，不能准确地对作文题目进行联想和拓展，导致学生写作思维受到阻碍，写作水平更是难以提高。第二，写作基本原则是学生内心世界的真实写照，写作内容则是通过对周边人、事、物进行描述，并用语言文字表达出来，进而挖掘他们的想象力与制造力。但是，不少小学生难以理解写作原则与掌握写作技巧，导致写作教学活动难以有效开展。第三，不少小学语文老师在作文指导过程中，仍然停留在静态教学层面，往往只要求学生针对写作格式、事物和主题进行分析，而忽视对他们主观分析事物与思维能力的进展与培育，导致大部分小学生无法灵活使用优美的语言文字，语文知识综合运用能力不强。 二、强化小学语文作文指导的有效对策 1.适当降低写作难度 小学作文教学中，写作要求是让学生将自己的所见所闻、想象和感受写出1下载后可任意编辑来，并做到内容具体、情感真实，而且作文条理清楚、结构完成、语句通顺、书写工整，注意错别字，正确使用表达。但是小学生心智不够成熟，认知能力和思维水平不强，社会阅历和生活经验较少，所以，老师指导他们写作时，应结合小学生的实际情况适当降低写作难度，不能一开始接触作文，就让他们对写作产生惧怕或畏难心理。同时，小学语文老师在指导学生写作的过程中，应注意适当降低要求，淡化文本，调整教学方法，高度重视小学生的知识、心理和年龄等多方面的具体情况，尽量选择一些符合他们身心特点与喜闻乐见的主题进行写作，...
