下载后可任意编辑微探歌声中的和谐美微探歌声中的和谐美 唱歌教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，属于艺术教育的范畴，因其丰富多样的演唱形式而成为孩子们抒发、表达和唤起内心感受的最好手段。作为演唱形式之一的合唱教学，是一种把两个及两个以上声部的歌唱以特定的形式巧妙地结合，形成悦耳动听的和声效果的集体艺术，富有很强的音乐感染力和表现力。幼儿园开展合唱教学，不仅能引起幼儿浓厚的学习兴趣，充分感受到音乐的美，更重要的是它对培育幼儿合作、协调的集体主义观念、组织纪律性、注意力以及倾听等方面都具有很好的教育效果。 幼儿园合唱活动分为轮唱和两个声部的合唱。轮唱是两个声部合唱的准备与基础，是将演唱者分成两部分，两部分间隔一定的小节，一前一后演唱同一旋律，以此帮助幼儿感受两个独立的声部平衡和谐。纵观我园多年来歌唱教学的实践，老师们采纳的大都是传统的齐唱和独唱的演唱会形式，很少去思考多种演唱形式的的实践操作以及在促进幼儿素养提高上的功能与作用。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“幼儿园艺术活动应为幼儿提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们制造的欢乐”。因此，尽管我们从来没有组织幼儿进行轮唱教学的经验，但还是很想尝试一下，目的是想创设多层次的幼儿自主学习的情景，激发幼儿在能原有熟练齐唱的基础上提高倾听能力和合作意识。 在这次的教学实践尝试活动中，考虑到老师和幼儿都没有接触过两声部合唱的这种教学形式，因此，我们把在杭州观摩的音乐活动《风筝的歌声》带进了课堂，虽然只是借鉴他人的成功案例来组织的教学活动，但对于这方面经验几乎为零的我们来讲，却是一个崭新的开始。从整个活动过程来看，老师考虑到了教学策略的运用，力图解决教学的难点；从幼儿的反应来看，我们欣喜地看到了本次音乐活动给幼儿带来的变化，虽然活动结束了，但仍有很多地方值得我们去思考和探究。 1下载后可任意编辑 一、教学目标的设计思路 结合我园幼儿的原有歌唱水平，在目标设计上做了以下考虑： 轮唱教学不是在进行专门的专业训练，和南方幼儿园相比整体水平有一定的差距，因此在目标上不提过高的技巧要求，而是根据循序渐进的原则，将其分解成难度递进的几个层次，让幼儿“跳一跳”就能够得到。 1.幼儿在学会歌曲的基础上，自主探究二声部的进入，初...
