下载后可任意编辑微课制作：不积跬步,无以至千里微课制作：不积跬步,无以至千里 微课，作为老师教学的一种新型载体，可以通过互联网手段进行传播，供学生在碎片化时间进行学习，受到很多师生的欢迎
然而，目前对于微课的讨论主要集中在制作技术、应用方法上，而对在制作微课过程中如何对微课进行有效设计的讨论较少
这会造成一些微课设计方面的盲区，影响微课质量的提高
本刊已于 20XX 年第 2 期针对“微课制作技术”展开了对话，在此基础上，本期我们邀请了 K12 教育网的王珏老师与几位热衷于微课的一线老师围绕“微课媒体设计”展开对话，以期能够帮助一线老师制作出更为优秀的微课
王珏：各位老师好
制作优质的微课，除了要掌握微课制作技术外，更重要的是还要能够进行合理的微课设计，这里包括合理的教学设计及合理的媒体设计
今日，我们将以案例研讨的形式，对微课“媒体设计”的一些理论原则进行沟通
在开始之前，我先简要谈一下微课媒体设计的基本原则
媒体设计就是对知识呈现方式的设计
由于大多数老师所制作的微课没有真人出镜，整个画面中都是知识内容，且是用 PPT 录制成的，因此，这就要与上课用的 PPT 课件区分开来
从学习者角度来看，优质的微课应具备三个要素：吸引力、易懂性、难忘
首先，“吸引力”是指当学习者开始观看微课时，它是否能够吸引学习者专心、持续地观看到最后
其次，微课的目标是教学，因此“易懂性”是衡量微课质量的核心要素
最后，微课讲授的知识是否能够使学习者产生长时记忆，使其感到“难忘”，这对微课的质量要求更高
上课所用的 PPT 只是配合老师的讲解，主角仍然是老师;而微课所用的 PPT则是知识表达的主体，会对知识表达的效果起到主导作用
所以，总体来说，微课所用的 PPT 在可视化水平、动感、美感等方面要求更高
图 1 是我提出的微课媒体设计框架，可以供大家参考
刘蓉芳：感谢王珏老师提出的微
