下载后可任意编辑微课制作：不积跬步,无以至千里微课制作：不积跬步,无以至千里 微课，作为老师教学的一种新型载体，可以通过互联网手段进行传播，供学生在碎片化时间进行学习，受到很多师生的欢迎。然而，目前对于微课的讨论主要集中在制作技术、应用方法上，而对在制作微课过程中如何对微课进行有效设计的讨论较少。这会造成一些微课设计方面的盲区，影响微课质量的提高。 本刊已于 20XX 年第 2 期针对“微课制作技术”展开了对话，在此基础上，本期我们邀请了 K12 教育网的王珏老师与几位热衷于微课的一线老师围绕“微课媒体设计”展开对话，以期能够帮助一线老师制作出更为优秀的微课。 王珏：各位老师好！制作优质的微课，除了要掌握微课制作技术外，更重要的是还要能够进行合理的微课设计，这里包括合理的教学设计及合理的媒体设计。 今日，我们将以案例研讨的形式，对微课“媒体设计”的一些理论原则进行沟通。在开始之前，我先简要谈一下微课媒体设计的基本原则。 媒体设计就是对知识呈现方式的设计。由于大多数老师所制作的微课没有真人出镜，整个画面中都是知识内容，且是用 PPT 录制成的，因此，这就要与上课用的 PPT 课件区分开来。从学习者角度来看，优质的微课应具备三个要素：吸引力、易懂性、难忘。首先，“吸引力”是指当学习者开始观看微课时，它是否能够吸引学习者专心、持续地观看到最后。其次，微课的目标是教学，因此“易懂性”是衡量微课质量的核心要素。最后，微课讲授的知识是否能够使学习者产生长时记忆，使其感到“难忘”，这对微课的质量要求更高。 上课所用的 PPT 只是配合老师的讲解，主角仍然是老师;而微课所用的 PPT则是知识表达的主体，会对知识表达的效果起到主导作用。所以，总体来说，微课所用的 PPT 在可视化水平、动感、美感等方面要求更高。图 1 是我提出的微课媒体设计框架，可以供大家参考。 刘蓉芳：感谢王珏老师提出的微课媒体设计理论知识，这与我们自发进行1下载后可任意编辑的优质微课制作实践是吻合的，而且也把老师们的实践经验进行了归纳。下面是我带来的一个历史微课作品《丝绸之路》（扫描下面二维码观看）。这个微课是我和另一位老师合作制作的，我负责教学设计，另一位老师负责 PPT 制作、视频制作。针对这类历史类的微课制作设计您有什么建议呢？ 王珏：在微课设计中，最重要的是媒体设计，即“可视化”和“情境化”。大家都知道，“语言文字”在心理学中都称为...
