下载后可任意编辑我的“烹饪式管理”技巧我的“烹饪式管理”技巧 同一种菜，好的厨师能实行不同的烹饪方法烹制出多种风味的菜肴
园长在管理一所幼儿园时也如同厨师烹饪菜肴一样，必须熟知老师、教材、园所环境等特点，并能根据这些特点采纳一定的管理技巧
一、做好家常菜 家常菜制作简单
价廉物美，食用广泛，是每家每日必不可少的生活所需
常规管理就如同烹饪家常菜一样，看似简单，但必不可少，它是幼儿园进展的根本
只有抓好常规，保证各项工作有序进行，幼儿园才有进一步进展的可能
因此，每单周一的集体学习，双周一的分组研讨，每周二的自由学习
每周三、周四的教学科研活动，每周五进行的一周总结，日常推门随堂听课……都已成为我们的管理常规，促使大家每日每时都尽力做好全方位的工作
二、调制花样菜 1 加料
老师每天埋头于教学生活，工作难以产生激情，更谈不上创新和突破
假如我们能像厨师调制花样菜那样加料加味，常常组织一些有意义的活动，既能凝聚团队，又能促进教学质量的提高
如：(1)适时的娱乐活动
“三八”妇女节，我们分级组开展了“巧媳妇厨艺大比拼”活动
竞赛那天，厨房里洗的洗，切的切，分工合作，好不默契
灶台前有的煮，有的蒸
有的炒、拌、炸，好不喧闹
领导做下手，一贯受人差遣的老师当上了指挥，食堂炊事员放下铲勺当起了美食家……活动拉近了大家心灵的距离，(2)定期的技能竞赛
“六一”文娱演出、“元旦”亲子运动会、老师业务基本功竞赛、幼儿“语言能力竞赛”、主题绘画竞赛等各类才艺展示是我们每年都开展的活动
为了让每个人都有锻炼、提高和展示的机会，我们改变活动方式
如“讲故事竞赛”，我们分“讲故事”“看图说话”和“沟通谈话”三部分进行
“讲故事”可促使老师在日常教学中重视情感的引导，“看图说话”可促使老师重视“观察能力”与“语言表达能力”的培育，“沟通谈话”可促使老师对孩子日常生活知识、大胆与人沟通方面有所重视
