下载后可任意编辑我的英语教学我的英语教学 在藏区，培育学习英语的兴趣和好奇心是最重要的，不要把学英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的过程。 一、通过欣赏得到乐趣 当我们开始能够阅读一些简易的英文读物之后，就要开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风光，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。喜爱唱歌的人，可以学唱一些英文歌曲，喜爱看电影的人，可以看“音乐之声”，“哈利·波特”等带中、英文字幕的原版电影。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。 二、理解是阅读的要旨 阅读是一个积极主动地思考、理解和接受信息的过程，也是一种复杂的智力活动。从形式上看，阅读似乎是一种单向的言语交际活动，实质上它是作者与读者双方参加的言语交际活动。作者把自己的思想用文字符号表达出来，这是一个由词组成句子和话语的语言编码过程。读者阅读书面材料时，从辨认文字符号开始进而对文字、语义、语法、修辞进行译码加工处理，同时凭借自己已有的语言文化背景知识、生活经验并通过联想重建的制造性思维活动，领悟文字符号所表达的意义，吸收信息。可见阅读是一种积极思维的智力活动过程。它包含两个不同的进展阶段：辨认文字符号的感性认识阶段和理解内容、吸收信息、制造性思维译码的理性认识阶段。阅读的主要目的是理解作者用文字表达的思想，因此理解能力是阅读中最重要的能力。 三、利用教材进行阅读训练 改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用 10-20 分钟进行快速阅读，同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己讨论主要语1下载后可任意编辑言点，鼓舞他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由老师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。 四、开展课外阅读活动 要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。假如以每周 1000 个词来计算， 学生一个学期只能完成 1-1.5 万个词的阅读量，不足以使学生从中猎取到独立阅读英语文章的基本技巧。所以，除快速阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的在于增加阅读量。向学生提供较多而且题材较广的短小精悍的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读...
