下载后可任意编辑拓展学习时空,提高数学综合素养拓展学习时空,提高数学综合素养 “数学素养”是近年来数学教育讨论中的一个热点问题
小学生的数学综合素养是一种综合素养，主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面，包括数学意识、解决问题、数学推理、信息沟通、数学心理素养五个部分
学生是通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动，获得的数学知识技能、数学能力、数学观念、数学情感等方面的素养，老师应拓展学生的数学学习时空，加强数学实践活动，提高学生数学综合素养
一、多种形式开展数学课外活动 1
读——提倡数学课外阅读 数学阅读包括对数学教材的阅读和对与数学有关的科普知识及课外材料的阅读
一堂课的教学时间毕竟是有限的，数学课本提供的知识信息量也是有限的，让学生订阅《小学生数学报》《数学大世界》《趣味数学》《数学家的故事》等读物，这些都是课堂以外的丰富课程资源，让学生能真真实实地进行数学阅读
通过阅读让学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学讨论的动态；通过阅读扩大学生的视野，拓宽学生的知识，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养
如：教学“乘法的简便计算”以后，我出示习题：计算 44×25
很多学生利 用 一 般 的 方 法 做 ， 还 有 学 生 想 出 另 外 的 一 些 方 法 ：44×25=（4+40）×25=4×25+40×25=1100，44×25=44×5×5=220×5=1100……；这些方法中，有的是利用乘法分配律来做的，学生还没学，原来他们是课外书上看到的，我当场给予了表扬，并鼓舞学生多看课外书
过了不久，有位学生又在《学习方法报》上看到了“乘法的简便计算”的文章，我让这位学生在班级里把这篇文章读了一遍，学生又学到了其他的简便算法
另外，在教室里常常陈列或张贴一些有趣的数学材料，这也是一种加强课外阅读，提升数学素养的好办法
