下载后可任意编辑探究中班幼儿心理分享行为的培育与策略探究中班幼儿心理分享行为的培育与策略 摘要：4-5 岁幼儿已初步学会分享，从小培育幼儿的分享意识、分享行为有利于其健全人格和人际关系进展，适应社会生活的要求，对幼儿的健康起着重要的作用，本讨论提出了儿童分享行为的培育策略，以增进儿童的亲社会行为。 随着社会的进步，科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和进展所必须的品质。《幼儿园教育纲要》中指出：“在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识。”由此可见，培育幼儿分享的品质已是当前教育的重要目标之一。影响幼儿分享品质的不只考幼儿年龄特点的本身，幼儿园的学校教育与家庭教育也尤为重要。在幼儿园中曾出现： 案例 1：某一小朋友过生日，爸爸妈妈准备了生日蛋糕带到幼儿园中请小朋友和老师一起和他过生日，并分享蛋糕留下美好的画面。其他小朋友也纷纷效仿，过生日的时候也带蛋糕来给小朋友一起吃。 案例 2：班里设置了图书分享区，都是幼儿自己从家中带来的喜爱的图书 。但是幼儿在看书时只是拿自己的，别人想看的时候不同意把自己的书给别人看。 案例 3：两个小朋友在拼插区玩玩具，突然两个小朋友争抢起玩具来你不让我，我不让你，最后有一个小朋友没抢到大声的哭了起来，一边哭一边说：“那个玩具是我的，在家里玩具都是我玩，在幼儿园也是我玩。” 案例 4：小 A 会拿着自己的小皮球去拍皮球，其他小朋友在玩别的，当别的小朋友想去玩他的皮球他就是不同意，任凭你怎么讲他就是不同意，自己玩自己的。 幼儿从 3-6 岁期间，大部分生活的时间是在幼儿园中度过的，不管是生活还是学习都会出现种種分享行为。作为老师能与幼儿近距离的接触，了解幼儿分享性行为的本身，无疑对以后的教育工作有很大的帮助，而且能帮助孩子养1下载后可任意编辑成良好的品质，培育幼儿的亲社会行为。 综述 在《纲要》的“总则”中指出：“环境是人赖以生存和进展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童进展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动。”显然，良好的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。 国内外同一讨论领域现状与讨论的价值现今社会对幼儿心理健康问题的讨论日趋成为热点。良好的心理健康它表现为：有良好的意志；积极的情绪；对现实的态度（如分享、谦让等）；良好的社会适应能力。其中"分享"不仅仅属于社会教...
