下载后可任意编辑探究电磁感应的条件探究电磁感应的条件 教材分析 在《磁场》一章中，奥斯特的发现说明了电能产生磁，而在《电磁感应》一章中，法拉第的发现说明磁能产生电，揭示了磁和电之间的联系，为人类从蒸汽时代进入电气时代奠定了基础，具有划时代的意义
电磁感应的教学，具有典型的科学思维方法训练的教育意义
在探究“磁生电”的艰苦过程中，观察与思考，发现问题与假设，假设与猜想，实验与探究，实验与分析，实验归纳法等等都得到了充分的体现
因此，学好本节，对学生来说，可谓意义深远
教学目标 知识与技能方面 （1）知道探究实验所需的器材，能设计实验步骤和表格，并记录实验现象
（2）通过实验，理解感应电流的产生条件，总结实验规律
（3）知道磁通量的概念
过程与方法方面 （1）探究磁生电的条件，理解电和磁之间的联系
（2）通过小组活动，培育实验设计、电路设计能力，学会分类与归纳方法，培育抽象、归纳能力
（3）培育运用物理规律解决实际问题的能力及知识迁移能力
情感、态度与价值观方面 （1）培育学生科学探究的欲望
（2）认识自然现象之间是相互联系的，认识物理学对科技进步，对文化、经济和社会进展的影响
教学重点、难点 重点 1下载后可任意编辑 （1）产生感应电流的条件
（2）磁通量的概念
难点 （1）培育学生设计实验的能力
（2）在实验中归纳产生感应电流的条件
教学设计思想 （1）采纳以学生自主构建知识为主线，学生理解、体验、感悟为基础，充分发挥学生主动性的实验探究教学
本案例以录音机播放优美音乐引入新课，用法拉第根据“电生磁”产生“磁生电”的设想，引发学生的思维张力，产生探究的欲望，鼓舞学生大胆设计，勇于尝试
通过设计多种方法产生感应电流，使学生由衷地感到成功的喜悦
