探索初中语文教育理论的研究

下载后可任意编辑探究初中语文教育理论的讨论探究初中语文教育理论的讨论 摘 要：众所周知，教育学是一门应用性和理论性都很强的学科。甚至在某种程度上而言，教育理论的地位是高于教育实践的。只有形成科学严谨的教育理论，才会使得教育实践的良好进展成为可能。语文教育的相关事项也是如此，只有实行了科学的语文教育理论为指引，才能促进学生语文学习水平的提升。本文将结合初中阶段的语文教学，具体阐述与之对应的教育理论。 关键词：语文教学;教学理论;教学原则 一、 语文教学中的指导思想 任何实践性活动的开展都必须要有对应的科学的指导思想为引，离开了科学指导思想的实践活动很难维持下去。语文教学活动也是如此，在教学工作开展之前必须要有科学合理的指导思想。关于语文教学指导思想可以从以下方面体现出来：第一，老师必须坚持辩证唯物主义的基本论调。辩证唯物主义观点是马克思主义哲学部分中提出的人类认识客观世界从事时间活动时需要遵守的总纲领和总方法论。这为老师的教学实践活动提供了总保障，坚持该总纲领的指导才会在具体的教学实践中正常进行，假如背离该指导思想就会在教学过程中犯下系列错误。比如辩证唯物主义要求一分为二的看待问题，老师在实践教学中就要落实这一点，不能与之背离。假设在人教版初中语文八年级教材《敬畏自然》一文中，作者通过人类在世界上的各种生存和进展活动，提出了人类应当敬畏自然爱护自然的基本观点，这与人类在现实中无节制地开发自然资源，造成了自然环境的破坏和物种多样性的减少形成了对立，包含了对立统一的辩证思想。老师在讲述該文时也要贯彻该思想，不能仅仅局限于对课本内容的讲解，也要根据课本内容教育学生在平常学习和生活中要做到的相关事项。第二，教学指导思想来源于生活实践但要高于生活实践。正如认识来源于实践又高于实践，语文教学工作的指导思想必须要来源于平常的教学实践，但是又要高于教学实践活动，假如指导思想与教学实践活动处在相同的地位层次，那么就谈不上对于教学实践的指导。比如人教版初中语文八年级第四单元的教学活动开1下载后可任意编辑展之前，该单元的课文《云南的歌会》《端午的鸭蛋》和《春酒》等，这些文章都介绍了相应地区的民俗文化，所以老师的教学思想就可以树立为“让学生了解民俗文化，提升学生素养”，该思想的树立来源于对于课文性质的定位和划分，但是该思想是站在整个单元的角度提出的，而不是针对于某一两课。所以这种教学思想要高...