下载后可任意编辑探究区本教研模式新途径探究区本教研模式新途径 校园歌曲是学校育人的重要内容，其寓教于乐的独特功能是其他知识技能学科所无法替代的。通过演唱校园歌曲使学生们的生活五彩缤纷，多角度地给学生以良好的启迪，使孩子们能在轻松愉快的音乐气氛中受到思想教育及美的陶冶。 一、创作经验 （一）区本教研模式是校园歌曲创作的根本保障 我区教育局始终坚持把艺体教育工作摆在重要地位，高度重视法律规范管理。仔细学习和贯彻《学校艺术教育工作规程》正确认识艺体工作在学校素养教育中的重要地位和作用。并实行切实有效的措施，加大对学校艺体工作的管理力度。我区老师进修学校在教育局的正确领导下，音乐教研员带领音乐老师探究区本教研模式，利用教研日组织音乐老师进行研讨、培训实行面对面的沟通，为老师提供学习沟通的机会，让老师真正知道什么是校园歌曲，怎样才能写好校园歌曲，明确校园歌曲创作中主题构思、节拍的选择和节奏的运用，把握好歌曲的形式、体裁、题材、结构和特征，为老师写好校园歌曲在创作提供给养。 （二）校本教研是校园歌曲创作的基地 我区校园歌曲创作，在区本教研模式下，以校本教研为基地。根据以人为本，促进老师的专业化进展是校本教研基本的指导思想，以老师“教育素养”的提升和进展为目标。充分认识教育是培育人的事业，它既是科学又是艺术，既强调老师为社会进展所应承担的义务，同时也提倡努力满足老师个性进展、自我完善的价值需要。我们音乐学科开展的校本教研，是从老师的专业进展出发，遵循老师专业进展的阶段性规律，实行有效的策略，开展丰富多彩的教研活动，帮助老师形成自己的教育风格和专长，更推动了农村学校的校本教研工作。 （三）老师是校园歌曲创作的主体 1下载后可任意编辑 校园歌曲创作中的歌词部分，多数是学校教学副校长、班主任老师创作的，也有一部分是音乐老师自己一触而就完成词曲创作的。通过参加此项活动大家都学到很多的新知识，在摸索中寻找到许多可贵的经验。大家在创作中激发作词、作曲的“灵感”，同时也感受到了与领导、同事、学生之间的微妙的情感交融与释放。一首歌曲故而简单，但是饱含了诸多的音乐元素，更凝聚着老师们辛勤的汗水和智慧的结晶。 （四）器乐教学与校园歌曲创作相结合是校园歌曲创作的原则 《新课程标准》提出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和制造能力有着十分重要的作用。器乐教学可以在增强学生的美...
