探讨高中英语阅读理解教学策略

下载后可任意编辑探讨高中英语阅读理解教学策略探讨高中英语阅读理解教学策略 探讨高中英语阅读理解的教学策略 【摘要】对阅读的考查是各种英语考试尤其是高考的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现之一。提高英语阅读能力，不仅为考生大大加分，也是素养教育的重要组成部分。英语阅读理解能力的提高依赖于丰富的词汇，准确的语句分析及适当的解题技巧。英语阅读教学者首先要仔细设计，从教学目的出发，根据“PWP”模式进行扎实的课程分设计，其次阅读课要以学生为主体，以帮助学生的提高阅读能力为根本目标，促进学生综合素养的同步提高。 【关键词】英语阅读阅读理解教学策略 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 20XX-3089（20XX）02-0131-01 随着我国素养教育的全面推动与社会进步的需要，英语学习更加注重学生能力与素养的考查。而高中英语的教学目的侧重点就是提高阅读能力，它不仅为学生制造大量猎取语言及其其他知识的机会，而且有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力，并进一步提高学生的思维能力、理解能力等综合素养。 本文通过指出当前英语阅读教学的现状，从现状出发探讨相应的教学策略，在提高教学水平的前提下，同广阔师生朋友沟通教学策略心得。为增进学生学习兴趣为目的，促进老师教学质量，提高学生英语阅读能力。 一、教学的现状 目前的英语老师在阅读课教学的过程中，普遍存在着以下几个问题： 一是教学方法单一，教学用语比较贫乏，许多老师上课都会以以下开场白：“OK, now open your books. Turn to Page95.Read the new words.”这种教学方式不仅语言单一，师生互动少。而且大多老师习惯性把阅读材料逐字逐句译成中文，阅读后的问题只停留在简单的答案校对，没有阅读过程中的答疑解惑，也不普及阅读的众多技巧。 1下载后可任意编辑 二是没有清楚认识到学生们在阅读中的困难所在，而又不实行针对性的解决。 通过阅读失败探因，我们发现，影响学生正确理解英语阅读的因素主要表现在以下三个方面： 1.词汇困难 阅读过程首先是对一整段句子进行单个词汇分解的过程。学生在英语阅读过程中，有时因为一个生词而导致了整个阅读过程的中断，从而使先前的阅读信息缺失，甚至全部归零。 2.长难句分析困难 因为中英两种语言的表达差异，英语中某些句子的主从句关系复杂，倒装或者悬垂现象等因素的影响，学生即使在没有生词的情况下，也很难理解句子的意...