下载后可任意编辑携手“1+6”，争做文明进餐小公民携手“1+6”，争做文明进餐小公民 打开文本图片集 在幼儿园大班的一次活动中，设置了自助餐环节，希望孩子们能自主选择
可是在进餐过程中，老师发现孩子们在笑脸薯饼的餐位前蜂拥而至、大量抢夺，有些孩子甚至把番茄酱连盘子都端走了
这一现象值得思考，孩子的不文明进餐行为也是家长不文明进餐行为的一种投射，试想一下假如在 G20 峰会期间，不文明进餐行为会非常影响国外友人对杭州人文城市的看法
培育幼儿良好进餐习惯的必要性 通过“携手 1+6 争做文明进餐小公民”的形式，以一个孩子带动一个家庭的方式，组织幼儿积极参加礼仪活动，培育良好的生活习惯
在家庭、幼儿园、社会活动中，将孩子们塑造成具有文化内涵和道德法律规范的高素养小公民
教育部《3-6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）中指出：“通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园老师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢乐而有意义的童年
” 基于《指南》精神，我们根据幼儿好游戏，喜爱尝试等心理特点，从幼儿的兴趣出发，培育幼儿良好的进餐习惯，形成良好的礼仪素养，促进幼儿及家庭的健康进展，确定了“迎接 G20，携手 1+6，争做文明进餐小公民”的活动，通过大班幼儿家园合作，来培育文明进餐的好习惯
培育良好进餐习惯，建立“进餐公约” 我们可以根据幼儿实际情况确认活动内容，建立“进餐公约”，如（表1）
老师讲究指导方法，注重互动体验 指导过程中，老师应注重幼儿的主动实践和自身体验，力求增加他们直接1下载后可任意编辑经验的积累，形成良好的行为习惯，因此，我们采纳了以下几种方法
《指南》中的“健康篇”提出，健康不单指幼儿的身体健康，还包括心理健康、良好的生活习惯和
