下载后可任意编辑携手走出职业倦怠的困境携手走出职业倦怠的困境 在“构建和谐社会”的宏观背景下，教育学界、心理学界的讨论工作者们也日益得到更多的支持来讨论人的生存进展危机问题。幼儿园老师的“职业倦怠”问题，就是在这种情况下被提出来的。 我想：大家现在能够思考和谈论这个问题，起码可以看作是一种社会进步的表现。因为，只有在更加民主更加进步的社会里，社会作为人的一个集合体，才逐步开始意识到人甚至是每一个个人的生存和进展需要的重要性，社会里的每一个个人也才能够逐步意识到自己的生存和进展需要的重要性。 记得前几年《哈佛女孩刘亦婷》，在中国被卖“疯”掉了，我只是在某天报纸的连载上读到过一点点，但我记住了其中的一句话：“让我们坐下来冷静地想一想，下面我们自己能够做些什么吧!”这是刘亦婷的母亲常常对刘亦婷说的话。我喜爱这句话是因为我坚信：人的主观能动性和人的主体性智慧——虽然我们的确不能够做许多事，也不能改变许多状况，但是我们却能够做一些事和通过努力改变一些状况。 基于这个理念，下面我想从三个方面来和大家分享我的看法和我们已经过实践的成功心得。 1．幼教理论工作者可以做的一些事情 我觉得我们这些平常不在幼儿园直接带班的理论工作者可能需要：尽可能地去了解和理解幼儿园带班老师每天所面临的情境和体验；可能还需要：尽可能地用“我们”的立场和语言去思考她们提出的问题并尽可能用“我们”的语言来和她们一起探讨问题的可能解决方案。 记得一位资深的幼儿园老师曾经说过：“你们理论工作者总是挥舞着大旗让我们冲锋，但冲锋的方向一旦出了问题时，又总是责备我们‘理解错误’。”还有一位老师在某中文核心期刊上发表文章说：“总是有人说幼儿园老师像墙头草，风向哪刮往哪倒。但为什么就没有人问一问，这‘风’又是从哪刮出来的呢?”一位年轻的老师问我：“为了遵循不同理论工作者的指导，我1下载后可任意编辑们班活动室里的开水桶搬了 4 次家，最终又搬回了原来的地方，你说我到底应该听谁的呢?”还有不止一位园长对我抱怨：“我们去咨询宣讲《纲要》的著名专家，那些原则究竟应该怎么落实，他们竟然回答说‘那是你们一线老师自己的事情’。”如此等等，我们理论工作者应当反思：我们要求老师改善“师幼”关系，那么我们什么时候能够以同样的标准来改善我们自己和幼儿园老师之间的关系呢?我觉得，假如我们自己小心注意了，起码可以逐渐减少来自我们理论工作者这方面引发老...
