下载后可任意编辑教学做一体化在软件类课程教学中的应用教学做一体化在软件类课程教学中的应用 [摘要]高职院校中许多专业都开设软件类课程，其教学讨论也越来越受到重视。本文结合教学实际，阐述了软件类课程教学环境构建、教学过程实施及教学效果。 [关键词]软件类课程教学 教学做一体化 教学环境 教学过程 教学效果 [作者简介]李荣菊，女，河北赵县人，副教授；讨论方向：制图及计算机辅助设计。 随着计算机技术的蓬勃进展，高职院校中许多专业都开设了软件类课程。如：计算机绘图、多媒体制作、网页制作、建筑效果图制作、图形图像处理等课程。这些课程的主要内容就是AutoCAD、Authorware、Dreamweaver、3DMAX、Photoshop、Illustrtor 等软件的学习。目前，软件的应用能力越来越受到用人单位的关注，也直接影响了某些专业毕业生的就业。因此，软件类课程教学讨论是实现其教学目的，提供教学依据，提高教学质量的前提。笔者经过多年的教学实践，尝试运用教学做一体化教学模式，取得了较好的效果。 教学做一体化是将理论教学内容与实训教学内容有机地揉合在一起，打破原有教材的系统性，把课程与实训的内容组合成一个个教学项目，用工作任务驱动完成教学目标的一种教学形式。这种一体化的教学模式，可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。 一、教学做一体化的教学环境构建 现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由老师或其他人传授给学生，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助猎取知识的过程或其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学习者建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。软1下载后可任意编辑件类课程突出的特点就是实践性和操作性较强，因此情境的创设尤为重要。河北管理干部学院为了构建一个有用的、高效的教学环境，经过近几年的努力，建成了教学做一体化的教学机房，软件类课程教学均在此进行，教学内容以多渠道的呈现方式，将理论教学和学生操作有机地结合在一起，调动学生的多种感官参加学习，提升了教学的质量、提高了教学效率，取得了令人满意的效果。 教学机房主要由投影机、大屏幕、交换机、老师机、学生机及一定数量的辅助设备，如：扫描仪，刻录机、打印机等组...
