下载后可任意编辑老师队伍素养不高,,科学教育质量堪忧老师队伍素养不高,,科学教育质量堪忧 【编辑手记】 20XX 年 10 月，宿迁市教研室小学科学学科组面对三市二区（其中泗洪县未反馈）和市直学校开展小学科学学科老师队伍建设状况进行调研
从调研情况来看，无论是老师队伍建设，还是当前小学科学教育质量都存在诸多问题，应该说形势不容乐观
徐维军老师经过大量调研，撰写这篇报告，既不回避问题，同时又给出了应对策略和具体做法，表达了一个专业科学教育工作者的拳拳之心
一、调研的内容 本次调研，主要集中在两大方面：一是老师队伍的配备情况，分专职和兼职两类三个年龄段，分别是 30 岁以下、30-45 岁，45 岁以上；二是对市教研室小学科学学科组建设的意见和建议
二、调研中发现的突出问题 从调研反馈的情况来看，形势非常严峻，问题比较突出，有诸多因素在影响小学科学教育的质量： 1、科学专职老师匮乏，学科地位得不到落实 在全市小学科学老师配备情况来看，全市 596 名科学老师中，专职老师仅58 人，不足 10%
这不足 10%的专职老师还集中分布在城区重点学校，乡镇学校和村级小学几乎是清一色的兼职老师
调查中，有一个县，全县竟无一个专职的科学老师
试想，在专职老师如此匮乏的情况下，科学学科哪里还有地位可言
哪里还有什么质量可言
在发达国家作为中心学科、主干学科的科学课，在我们国家到了如此的位置，想想真是可悲的事情
因为学科不受重视，老师地位就和学科地位一样的低下
由于是兼职，许多老师的工作重心放在主职上，主要的精力和时间也都用在主职学科上，很少把心思用在并不被重视的科学学科上，从而导致科学学科自然就被边缘化，科学学科教学的总体质量不高，科学老师参赛的成绩也自1下载后可任意编辑然不够理想
2、老师队伍素养不高，科学教育质量堪忧
在调查中，我们发现在仅有的不到 10%的“专职”老师中，其专
