下载后可任意编辑新人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图(以一当二)》教学设计 第二课时条形统计图(以一当二)一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第 96~97 页例 2 相关内容及做一做、练习十九第 3、4 题。 “一格表示 2”的条形统计图是在学完“一格表示 1”的条形统计图的基础上进行教学的。教材提供了“同学最喜爱的一种早餐”这一素材,贴近学生生活; 然后呈现了两个条形统计图,分别是“以一当一”和“以一当二”,通过分析比较,让学生直观地体验统计图中“以一当二”的必要性,为后续学习“以一当五(多)”的统计图打下基础; 最后,通过解决问题,引导学生根据统计图提出问题,发现信息,进一步体会统计在生活中的意义和作用。 (二)核心能力通过独立探究和沟通展示,了解对于同样的数据可以有多种分析方法,需要根据问题的背景选择合适的方法。通过解决问题并发现更多的信息,培育数据分析观念,进一步进展数学应用意识。 (三)学习目标 1.经历收集数据、用“一格表示 1”的条形统计图统计数据的过程,通过自主探究、观察比较,知道当数据比较大时,要用“一格表示2”,感受用“一格表示 2”的必要性,知道单数可以用半格来表示。 2.通过发现问题并解决问题,体会统计在生活中的作用与价值,培育数据分析观念。 (四)学习重点认识条形统计图(1 格表示 2 个单位),理解统计图 1 格表示 2 个单位的必要性,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 (五)学习难点 1.体验“以一当二”条形统计图的必要性,能根据数据的特点确定一格表示几更合适。 2.一格表示 2 个单位,而要表示的数量不能用整格表示时,会用半格表示。 1下载后可任意编辑 (六)配套资源实施资源:《条形统计图(以一当二)》名师教学课件、坐标纸,直尺二、学习设计(一)课前设计预习与练习任务 1.说一说绘制条形统计图需要注意什么。 2.预习课本 96 页例 2 的有关内容,并完成左边的表格。找一找左边的表格和右边的表格有什么不同?(二)课堂设计 1.导入师:同学们早餐喜爱喝什么?师:种类还不少呢!我想知道咱们班喜爱喝牛奶、豆浆、粥的人各有多少?该怎么办呢,你们帮我出出注意吧。 师:哦,可以举手表决,然后数出人数并统计在统计表中。 下面是四年级一班同学最喜爱的一种早餐的统计表。 最喜爱的早餐牛奶豆浆粥人数 61224 师:假如把这组数据更直观地...