下载后可任意编辑新工科理念下的新能源汽车专业人才培育探究新工科理念下的新能源汽车专业人才培育探究 摘 要：我国经济的快速进展使我国快速进入现代化进展阶段。在全球大学中，我国的工程教育范围最大，工程领域在校生约占全国高等教育人数的三分之一。但是，我国工科人才培育的目标定位不清楚，工科教学理科化，对于通识教育与工程教育、实践教育与实验教学之间的关系和区别存在模糊认识，工程教育与行业企业实际脱节太大，工科学生存在综合素养与知识结构方面的欠缺。 关键词：新工科理念；新能源汽车；专业人才培育 引言 科技大进展使我国各行业迎来新的进展机遇。随着世界各国对环境保护的日益重视，节能减排的新能源汽车成了当下的热点新兴产业，也是未来汽车产业的进展趋势。 1 新工科人才培育目标 培育适应新兴产业蓬勃进展形势下社会需求和经济进展，具有社会责任感 、良好的职业道德和人文素养，掌握相关学科的基礎理论、专业知识与技能，具有国际视野、创新精神和实践能力的多元化人才。因此，合理剖析现阶段工科人才脱离实践的现状，构建产业结构与人才需求的动态更新机制，准确定位专业办学方向；构建“入口宽一些，出口多交叉”的课程体系，推动“课程+”建设；加强专业与产业对接，加大“产业高手进入校园，学生走进产业动手”力度，构建“+实践”教育体系，提升学生分析、解决实际工程问题的能力；构建完善的课程建设与实践环节的管理监督机制，形成“校本管理与产业反馈”的双重两向人才培育模式。 2 构建专业理论与实践相对应的课程体系 针对中国新能源汽车“三纵三横”的研发格局，紧密结合国家新能源汽车的产业政策，深化新能源汽车生产及服务企业了解职业岗位标准和要求，以真实的工作过程所需要的专业知识、专业能力和职业素养为依据，构建新能源汽1下载后可任意编辑车技术专业理论与实践相对应的课程体系，即“新能源汽车技术”对应设置“新能源汽车基础实训”和“混合动力汽车技术实训”，“新能源汽车电池与维护”和“电动汽车充电技术及系统”对应设置“动力电池及充电技术实训”，“新能源汽车驱动电机与控制器”对应设置“新能源汽车电机及控制技术实训”，“新能源汽车综合故障诊断”对应设置“新能源汽车故障诊断与检测实训”，“汽车底盘构造与维修”对应设置“汽车底盘构造与维修实训”，“汽车电器设备”对应设置“电工技能实训”和“汽车电器实训”，“汽车电子控制技术”对应设置“汽车电子控制技...
