下载后可任意编辑新建本科师范院校多元化、互动型的教育实习模式的构建与实践新建本科师范院校多元化、互动型的教育实习模式的构建与实践 摘 要：在新建本科师范院校转型进展时期，科学有效的教育实习模式的构建对新建本科师范院校来说其重要性更是不可忽视的。多元化、互动型的教育实习模式是一种强大的动力源泉，是师范生成长、成才的必要条件，更是新建本科师范院校生存、进展的可靠保证。 关键词：新建本科师范院校;多元化、互动型;基地建设;教育实习 新建本科师范院校大多是在原有的高等专科学校或成人本科学院的基础上建立和进展起来的，随着办学规模的扩大、办学层次的转变以及人才培育目标的变化，体现其办学能力等综合水平的教育实习模式改革的重要性及迫切性就凸显了出来。因此，多元化、互动型的教育实习模式是一种强大的动力源泉，是师范生成长、成才的必要条件，更是新建本科师范院校生存、进展的可靠保证。在当今市场经济新形势下，高等教育要适应社会主义市场经济进展的需要，就要把教育实习模式的改革与创新放在学校战略进展的地位上来。 一、新建本科师范院校多元化、互动型教育实习模式提出的现实背景 （一）学校转型进展的现实背景 近年来，成都师范学院在师范生教育实习方面存在多方面的问题：师范生教育实习指导与管理制度不健全;师范生的老师专业技能不高;中小学教育实习基地相对缺乏且质量不高;学校与中小学教育实习基地沟通互动较少;尤其是校内教育实习指导老师的选派不科学;教育实习的安排不合理且实习的实际偏短;教育实习的内容板块十分有限;教育实习形式单一缺乏互动等等。新建本科师范院校要想培育优质的师范生，走出当前的困境，就必须结合当前社会经济进展的需要，制定科学有效的对策，构建适合本校跨越式进展的师范生教育实习模式。 前几年，学校为实现跨越式进展，加强对师范生的老师教育培育，出台了一系列的文件和签署了一部分区域教育进展战略合作协议。学校也在优化师范1下载后可任意编辑生教育实习安排，主要尝试采纳“顶岗实习、集中实习、分散实习和自主实习等实习形式，虽然取得了一些成效，但是仍然不能从根本上解决师范生在教育实习过程中所面临的各种问题。 1.顶岗实习的岗位区域分配不均衡 通过对近今年顶岗实习的岗位区域分布调查讨论发现，主要集中在一些偏远的农村地区，很少有城镇学校派遣顶岗置换的老师。尤其是在偏远落后的经济欠发达的地区，派遣的实习生能向谁学习？学习什么？有什...
