下载后可任意编辑新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略分析 随着新课程改革的不断深化，小学语文课堂教学面临新的压力与挑战，传统教学理念与方法俨然不适应新课程改革需求，亟待优化更新。在新课程改革背景下，小学语文课堂教学应更尊重学生的主体地位，更关注学生的个性进展，更倾向于将学生视为可持续进展的个体。鉴于此，老师应基于学生的学习兴趣、学习认知、学习能力等改善教学策略，改进教学方法，循序渐进地提高小学语文课堂教学效率。笔者结合多年的语文教学经验，就如何提高小学语文课堂教学效率提出建议，以飨读者。 一、课堂高效导入，激发学生兴趣 一堂高效的小学语文课必定意味着有高效的课堂导入策略。“良好的开端是成功的一半”，做好开端是提高课堂教学效率的第一步。高效的课堂导入能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参加性，诱导学生思维，启迪学生智慧，引领学生全身心投入学习，这为高效课堂教学奠定了基础。因此，小学语文老师应注重课堂导入，不断提高课堂导入的高效性。 老师首先要认真分析学生特点，完全尊重学生的课堂主体地位，从学生的“最近进展区”进行课堂导入。其次要认真讨论教材，深化挖掘教材，进行恰到好处的导入。最后要运用科学的导入策略，即故事导入、诗歌导入、游戏导入、问题导入、多媒体导入等。例如，在《盘古开天地》的课堂导入中，老师可先为学生讲述“女娲补天”、“夸父追日”等精彩的神话故事激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，继而婉转地引入该篇神话故事的讲述：“同学们，这些神话故事精彩吗？我们今日要学习的也是一篇神话故事，甚至比我给大家讲的更精彩呢，那就让我们一同进入新课文的学习吧。”从而做到科学高效。 二、创设教学情境，激励广泛参加 新课改强调，老师应注重运用多种教学手段实现“以学生为本”的教学理念，为学生制造温馨和谐、公平友爱的学习环境，激励学生广泛参加。情境教学法是目前教育界公认的一种科学高效的教学手法，情境教学法可营造动态、1下载后可任意编辑科学、活泼、生成性的课堂教学氛围，充分尊重学生的个性进展，提高学生的课堂参加度，故将其运用于小学语文课堂教学十分必要和重要。在小学语文课堂教学中，老师可基于教学内容及学生的学习特点分别创设合作探究情境、多媒体情境、生活化情境、问题启发情境、表演情境等多种教学情境，提高教学效率。 如《一次成功的实验》讲的是一位科学...
