下载后可任意编辑新课标下如何实现小学语文课后作业的生活化新课标下如何实现小学语文课后作业的生活化 随着新课程标准改革的推入，人们对小学语文教学提出了更高的要求。作为小学语文教学重要组成部分之一的“课后作业”，其状况却不尽如人意，部分老师布置的课后作业，还过多地拘泥于课堂和课本，形式和内容都有一定的局限性，不利于小学语文教学。因此，为了改变机械、单一的课后作业，必须将课后作业融入到学生的日常生活中，让学生在作业中感受生活，实现小学语文课后作业的生活化，从而减轻学生机械记忆的作业负担，减轻学生硬性统一的作业负担，减轻学生作业的心理负担。 1.小学语文课后作业生活化的必要性 1.1 有利于提升学生的知识与能力水平。 语言是在人类生存活动中产生的，语文是进行语言教育的主要课程。很多学生在日常交谈中可以口若悬河，但是写作时就词穷甚至语言混乱。老师布置课后作业时，应该有效联系生活与语文学习，让学生在生活中提高语言水平，锻炼语言能力，实现语文课后作业的生活化，充分利用生活提供的语文素材，提升学生的知识与能力水平。 1.2 有利于培育学生的人文素养。 新课标下，小学语文教育的功能不再局限于语言工具的训练，而且注重学生的整体进展。实现小学语文课后作业的生活化，把语文作业扩展到生活中，既为了提高学生的智能能力水平，又为了培育学生的人文素养，将语文的情感美通过作业表现出来，激发学生的审美思维，唤起学生对美好事物和生活的向往，促进学生情感素养的进展。 1.3 有利于培育学生积极健康的价值观。 实现小学语文课后作业的生活化，能促使学生在完成作业的过程中发挥主观能动性，使得学生接触到生活和社会中的一些现象、事件，对这些现象事件发表观点。学生受到积极生活社会现象的熏陶，能树立积极健康的价值观。 1.4 有利于促进学生思维的多元化进展。 1下载后可任意编辑 传统教学将作业视为课堂教学强化知识的工具，偏重于机械记忆，重复训练。新课标下语文作业侧重于多元化的思维进展，具有生成理解的功能、展示个性的功能、使学生社会化的功能、使学习生活化的功能。 2.新课标下实现小学语文课后作业生活化的策略 2.1 挖掘生活中的语文资源。 生活与知识是紧密相连的，小学语文是一门注重生活与实践的学科，新课标下，挖掘生活中的语文资源，是实现小学语文课后作业生活化的重要举措。如在学完苏教版小学五年级下册最后一单元《水》后，通过学习，学生对水的...
