下载后可任意编辑最新统编版部编版人教版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与教学反思口语交际：即兴发言 ［教学目标］ 能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。 ［教学重难点］ 能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 ［教学课时］ 1 课时 一、明晰交际重点，树立目标意识 （一）设置情境说“即兴” 同学们，假如我们班新来了一位老师，她提出想请我们班的同学介绍一下我们的学校和班级。想一想：像这样事先没有准备的当众讲话，一般称为什么？（板书：即兴发言） （二）紧抓教材明要求 1.锁定目标。 （1）提问：默读教材，想一想：即兴发言与普通的发言相比有什么不一样？ 引导学生关注教材页面中“这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥”的部分，结合实际发言。 （2）根据学生提问相机总结：在即兴发言时，求流畅不求精致，求适宜不求花哨。 2.明确方法。 （1）提问：教材给我们提供了即兴发言的方法，思考：我们可以怎么做？ 自主阅读教材片段：“先快速打个腹稿，根据场合、对象等，想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想表达的意思逐1下载后可任意编辑条说清楚。语气要自然，态度要大方。” （2）指名回答，老师根据发言明确方法：先打腹稿，再逐条说清楚，过程中语气要自然，态度要大方。 （3）根据方法理清即兴发言的评价标准：发言内容是否恰切清楚；表达是否流畅；语态是否自然大方。 二、多语境高频实践，内化对象意识 （一）学打腹稿定内容 1.腹稿怎么打？ （1）确定场合对象。 提问：生活中有哪些场合？什么对象？需要营造出什么气氛？ 指名回答，老师相机总结，提示：即兴发言时，场合、对象、气氛是发言的基础，要恰切。 (2）明晰发言内容。 提问：分析清楚即兴发言的环境之后，再来梳理发言内容，结合教材提示 ，说说发言内容如何梳理。 指名回答，老师相机引导，对教材所给方法进行解析。想想要讲哪几点——条目；先讲什么，后讲什么——顺序；哪一点需要多讲几句——重点。 2.依据情境试一试。 依据学习单，初拟腹稿。根据教材提供的第一个情境——“班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎”，试着打打腹稿，并将自己的主要思路写在学习单的“腹稿内容拟定”部分。 “即兴发言”学习单一 情境/腹稿内容/拟定场合/对象/气氛/内容/发言借鉴点/最终发言内容一、二、...
